“不打无准备之仗”是指做好预习，以取得学习的主动权。预习就是要在老师讲课之前，自己独立阅读新课内容，为学习新知识做好必要的准备工作。科技大学有个博士生叫赵林城，他在上学时，因病休学八九个月，落下了许多功课，老师为他担心，同学们为他揪心，赵林城还能跟上吗？但过了两三个月的时间，他不仅学好了新课程，还将缺的课全部补上了。当同学们问他有什么经验时，他感慨地说：“当时我确实面临着较大的困难，一大堆旧课要补，不补旧课新课就衔接不上，可是不等你补上旧课，新课又跑到了旧课的前头。我刚刚病愈出院，需要一段巩固时期，不敢采用大运动量……问题的关键在于首先要解决好课程的衔接问题，在上新课之前，我首先预习一下，大概了解一下接受新课所缺的知识，缺什么补什么，以保证瓣课能听懂，然后腾出时间，把落下的旧课一一补上。”赵林城同学正是由于抓住了预习这一环，做好了新旧知识的衔接，用科学的学习方法，获得了学习的高效率、好成绩。怎样才能在预习这一环节上架起坚实的“桥梁”，顺利通向学习的彼岸呢？1.预习的种类预习从时间和内容上可分为：课前预习：上新课前，先预习一节课的内容；阶段预习：用较长、较多的时间，预习一章或数章的内容；学期预习：在假期中，预习下学期的学习内容，要通读整本教材，粗知全书的知识体系，找出自己预习中的问题，根据自己的实际情况，制订出相应的措施。
     以上三种预习不是孤立的，而是互相联系的。目的是让同学们在学习的空闲时间，自觉抓紧时间预习，这样就可以使自己的学习忙时不忙，闲时不闲，掌握了学习的主动权。2.预习的任务和方法捷克大教育家夸美纽斯说：“一切后教的知识都根据先教的知识。”所以预习的任务首先是复习、巩固与新内容有关的旧概念、旧知识，以保证与新知识的顺利衔接；其次是找出自己预习中尚不懂的问题；最后是试着做预习笔记。预习的方法有哪些呢？1.预习时，边读边划，边读边批写。划出重点，提出看法体会，写出不清楚的问题。2.预习时，读书也要认真，把不懂、不明白的地方作为上课听讲的重点，这样再去听课就是有目的、有针对性的听课了。3.预习之后想一想，这样预习行不行，还有什么不足，应怎样进行调整和改进，使预习工作做得更好。
     经过这样的预习，你会感到自己获益匪浅：1.预习可减少知识障碍，使听课效果更佳。一位上高一的学生说：“我在预习地理时，正午太阳高度角，怎么也弄不懂，后来我看了《立体几何》的有关知识后才弄清楚。所以在听老师讲课时，我一点也不感到困难。”学习新知识要用到旧知识、旧概念，这是可以理解的；又因为各科知识是互相渗透互相联系的，谁能料到“地理”和“立体几何”还有联系呢，这位同学在预习中不但“料到”，而且预习了相关的知识，他的听课效果自然会好了。2.预习可以增强听课的针对性预习过的同学在听老师讲课时，会抓住重点，有目的地听，因为他是“带着自己的问题”听课，这样，集中注意力听，认真思考，很短时间内就可以理解，不像有的同学听课时危机四伏，刚听懂了这个问题，又落下了一个问题，步履艰难，处处被动。3.预习可以提高笔记水平做了预习工作的同学，课堂笔记只记书上没有的，或是老师反复强调的关键处，这样的笔记水平就高了，并有了较多的时间去思考问题。4.预习可提高自学能力预习时是自己独立接触新知识，要自己独立地阅读、分析、思考，凡是坚持预习的同学，他们表现出的共同特点是：阅读速度快，思维敏捷，善于分析综合，抽象概括的能力也强。
     在预习中，你还应注意以下几个问题：1.预习时间的长短，要根据自己的学习计划及当时学习的实际情况而定自由支配的时间多时，预习时间可以安排得长些，对不懂的问题研究得深点；学习紧时，预习时间就要安排得短些，对问题初步领会即可。留下一些问题，课上听老师是怎样讲解的，这很正常；所有问题都想在预习中解决，对于大多数同学来说还是很困难的。2.预习不要全面铺开全面预习是不现实的，首先是时间没那么久，其次是预习质量也难保证。开始预习时最好先选择一两门自己学习的弱科，以此为预习的试点。当取得一定成效和经验后，再逐步扩大预习的范围。3.自已的强项可以不预习或者少预习预习时也不可平均使用力量，对地自己比较擅长、把握较大的学科，可以不作为预习重点，把有限的时间用在其他方面。许多事实证明：在学习的过程中，先走一步，处处主动；抓好预习，对学习大有裨益。