陆老师认为，文言文在日常生活中用得很少，同学们学习也没有什么语言环境，因此平时的积累非常重要。

　　1、多读，不求甚解。如果每次读到不懂的地方都要查书的话，那只会让阅读变得烦琐劳累。开始的时候可以选择一些简短的文章来读，比如说先秦的一些小散文，又或者选择一些文章的部分章节来读。按照联系上下文的方法来尽量理解其中不明白的地方，然后再查看翻译注解。总结错的地方，错在哪里，正确的理解是什么，这样练一段时间应该有效。

　　由于许多文言文都是包含音韵在内的，多朗读之后会产生语感，越来越有味道，不要做“哑巴文言文”的学习者。一段时间过后，你会觉得诵读给你带来事半功倍的效果。

　　2、不要为考试读文言文。现在许多同学都是为了考试分数来读文言文，有的已经走进了钻偏题、难题的“死胡同”，心理上难免产生消极厌倦情绪。其实，根本没必要为语文考试的文言文部分而读文言文，那样既提不起学习的兴趣，也帮助不了你去应付不断变化的考试题目。

　　3、文言语法莫刻意钻。如今不少中学语文教师为了让学生更好地理解文言文，经常配套讲授些文言语法，结果适得其反。使动用法、意动用法、宾语前置、定语后置，学生被搞得稀里糊涂。实际上古人讲，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。因此，不需要刻意地去钻研文言语法，多读多背反倒是好办法。

　　比如我们小时候读的李白的诗“窗前明月光，疑是地上霜”，当时也许不明白到底是什么意思，可随着年龄和阅历的增长，慢慢理解了古人的用意和诗句中使用的修辞手法。现在不理解，将来也会理解。但是，这也并不是说一切都靠死记硬背，要防止不分青红皂白的机械记忆。

　　-市北中学校长、资深语文教师陈军

　　首先，要高声诵读。诵读比默读好，默读容易遗漏字，又不易准确掌握字的读音。高声诵读时，须“详缓(仔细、从容)看字，仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”(《朱子读书法》)诵读时，遇到不会读的字要参照注释或字典准确读出声来，一直读到自然上口。

　　其次，要用心思考。阅读文言文，常常要借助课本上的注释和工具书理解句意。工具书中解释一个词往往有好几个意思，选哪一个正确呢？这就要联系上下文反复推敲，用心思考。

　　第三，要归纳总结。阅读文言文，要随时记下多音字、多义词和特殊句式。阅读文言文，只要遇到一个字出现第二个读音，一个词出现第二种解释，一个句式与现代汉语的结构不同，就要及时把它抄下来，加以归纳、整理。