如何激发和培养高一新生的学习兴趣

　　一现状堪忧

　　目前，有许多中学生，对学习的兴趣不浓，积极性不高；学习无明确目标，惰性大，主动性差，“混日子”的大有人在，个别同学还把某些课当成一种休息课。

　　也许是个别学生的一时想法，但不能不引起人们深思：风华正茂的学生，何以如此讨厌学习，不求上进？

　　二调查入手

　　我们对200名高一新生进行过一次“中学生学习兴趣问卷调查”，从现状，因素，如何激发培养等几个方面做了调查。其结果显示：

　　（一）学习兴趣现状

　　有82%的同学有学习兴趣，21%较高，61%不高，同时也有18%的同学对学习感到单调、乏味或无可奈何。

　　2有51%的同学认为学法不当影响学习兴趣，15%的同学认为家长过多，压力大影响学习。

　　9%的同学认为学业负担过重是兴趣不高的主要原因。

　　9%的同学认为自己心理脆弱，怕失败影响学习兴趣。

　　350%的同学的学习动机是为将来找个好工作，使家庭个人生活更幸福。

　　33%的同学的学习动机是考入好一点的大学。

　　9%的同学的学习动机是修身、强国、富民。

　　3%的同学的学习动机是为了得到老师、父母的赞赏。

　　还有5%的同学说不上来。

　　（二）影响学习兴趣的因素

　　1:71%的同学认为是自己，19%的同学认为是学校，10%的同学认为是家庭和社会。

　　2:40%的同学认为家庭对学习兴趣的影响主要表现为“过于关心，期望过高，16%的同学认为家长对子女“听之任之，不闻不问”，只有19%的家“肯定努力过程，又不太强求成绩”。

　　3:80%的同学希望有“宽厚的父母，宽松的氛围”，13%的同学希望父母有才识，4%的同学希望父母有钱有权。

　　4:61%的同学认为老师教法一般，23%的同学认为老师的教法有创意，16%的同学认为老师的教法陈旧。

　　5:课堂上对老师的观点有异议时，47%的同学得到鼓励，43%的同学被敷衍或不理睬，10%的同学遭到训斥。

　　（三）激发和培养学习兴趣的方法

　　1:49%的同学希望家长在乎更自己的学习态度，39%的同学希望家长更在乎自己的努力过程，12%的同学希望家长在乎更自己的考试成绩。

　　2:37%的同学希望学校改进管理制度，33%的同学希望学校改进教学方法，28%的同学希望学校改进师生关系。

　　3:37%的同学希望教师改进教学态度，36%的同学希望教师改进教育理念，27%的同学希望教师改进教学方法。

　　由于过分强调考试内容，很多老师死扣参考书和练习书；学生为了考试课业负担加重，从而丧失了对学习的兴趣，更重要的是急功近利、舍本逐末，忽视了全面发展（突出表现是高分低能）。

　　何谓兴趣？心理学认为，兴趣是人的一种个性心理特征，它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。

　　应该说兴趣是最好的老师，是学生学习与成材的动机源和催化剂。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”亚里士多德说过，古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。夸美纽斯也说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。

　　我们常会看到，学生对自己感兴趣的事情，都乐于去做，而且积极主动，甚至废寝忘食。对不感兴趣的事，就消极应付，不去完成。