每一次考试都演绎着“几家欢喜几家愁”。可欢喜或者忧愁不是结局，这背后必须有强大的内驱力——反思，才能更好地推动我们向更好、更优秀前进。

有的学生会说，不就是反思吗？无论大考小考老师都让我们写反思，对反思我们太熟悉了，这个没必要啰嗦了！

可我要说的“反思”可能跟你写的反思不太一样。就是因为你太熟悉了，所以你觉得反思这个地方没有风景。实际上，反思里却有无限风光，多少头脑风暴兴起于反思之海。

大前提：自己从内心深处愿意反省。别人让你写反思和你自己愿意写是两码事，正如鸡蛋从外打破是食物而已，从内打破则是生命；内驱力决定了反思的长度和深度，还有你感触问题的温度。反思决不能出自任务或者压迫，否则便失去了本意。

所以反思要做，就一定出自自愿；应付工事的反思，不如不做，跟老师讲清这是浪费时间。

学科很多，我只举语文这个学科为例。

很多学生写语文反思，一上来就分析自己这次考试马虎，粗心大意，会背的句子默写时漏了一个虚词，通假字没写原字写成了通假之后的那个字等等。

有的纠结我做对了结果没得到应得的分，于是各种抱怨。

有的干脆在反思里迷茫地问：语文到底该怎么学？

这样的反思不叫反思，应该叫悔过或者牢骚。

反思，顾明思义，反过来思考。

写反思，第一步，先还原考试时的场景，模拟当时做卷时的思维方式，也即我当时怎样做的这道题。

第二步，你按着原有的思路去思考，你永远不会发现问题所在，你必须改变思路，通常的是逆向思考。反思的精髓正在于此。

第三步，反思发现了问题，下一步就是如何解决问题。答案就在参考答案里。我们不谈应试教育的优劣。在高考指挥棒不变的情形下，如何训练应试思维的确是第一位的。

反思时，努力比照自己的答案和参考答案之间的异同，对二者之间的距离做到心中有数，每次反思都要把自己的答案努力向参考答案靠近，养成参考答案的思维模式。

做题的最高境界不是以做题者的姿态去作答，而是以出题者的眼界避开铺满鲜花的陷阱，像一个老猎人熟知布满机关的小道一般，用一双慧眼追逐猎物。

古人云，吾日三省吾身。反思，绝不仅仅限于每次大考小考之后，每一天的学习也得反思；在温习中反思，在反思中温习，学而不厌，不亦乐乎？