学习知识体现在生活的许多方面，我们单就数学这一学科而言，小学数学实际上与小学生的生活有着密切的联系。人生学习数学，它强调小学生学习数学的生活背景，是一种小学数学学习方法。这种方法的运用形式多种多样，如游戏活动、情景教学、课外活动等。“从学生的生活环境中发现并创造数学”，荷兰数学教育家弗莱登塔尔说。所以，小学生们从生活出发，从平时所能看到和触摸到的周围事物中，在具体、形象的感知中，真正地接受数学知识。举例来说，在认识平行线这个问题上，仅仅靠老师的讲解显然  是不够的，还需要在生活中自己去发现和认识平行线是什么。让我们看一看小学生乐乐如何理解平行线。

  这天，老师在课堂上讲，平行线就是两条永远不会交叉的直线。从学校回家的路上，乐乐要经过一个体育馆，在体育馆里乐乐看到了双杠，他不由得眼前一亮：双杠不就是平行线吗？进一步观察，球场周围的护栏，足球门的框架，操场的跑道等等，这些都是已经熟悉的东西。回家后，正好是吃饭的时间，全家人都围着方桌坐着，这时乐乐又找到了平行线。它高兴地说："爸爸，瞧，我们桌上还有两条平行线！"边说边站起来指给爸爸看。母亲说：“不只是这两个，应该是两个组别。如果一个矩形与两个物体相对，它们都是平行线。"她惊讶地说：“没想到平行线不仅出现在操场上，也出现在家里。”父亲借机说："是的，平行线在生活中无处不在，除了你所看到的，还有很多其他东西。"“那么我得好好地找一找！”她高兴地笑着。

  饭后，乐乐还真把自己家的房子找了一遍。这个找的还真够找的，就像窗户的对边，卧室的门框，电视界的对边，房顶的两条对边，书籍的两条对边…好多啊！乐乐把自己的收获告诉了父亲，父亲又因势利导地说："那么，你在这些平行线上发现了什么呢？"乐乐想了想摇头说不知道，爸爸让他再仔细看看。就逐一观察这些平行线所在的物体，乐乐终于找到了。结果表明，只要是正方形或矩形，物体就包含平行线。这次，乐乐总结了一个很好的学习方法：在生活中可以发现很多知识，把数学应用到生活的方方面面。

初等教育具有现实性，初等教育的数学知识来源于小学生的现实生活，并被运用到他们的现实生活中，小学生的生活经验是其内容的基础。学龄儿童可以采用现实主义的方法学习数学，即通过熟悉的现实生活，逐步发现和得出数学结论。简而言之，就是自己从身边的事物中发现数学，从身边的事物中学习数学，然后将数学知识运用到自己的生活中。例如小数点这个知识点，可能老师讲了半天，学生也搞不清楚到底是怎么回事，但一旦他们自己从生活中接触到，理解起来就容易多了。

  数学课上，老师对同学们讲小数点的作用，在小数点移动的过程中，数字的大小也会随之改变。但有些同学就是不知道怎样才能发生这样的变化，他们固执地认为小数点可以去掉。所以老师就挂了小黑板，让学生看例子。

  教师说这是五年级三个学生的身高，问他们是否正确。此时，班上最迷糊的丁丁站了起来，大声说："不对。那又如何可能？姚明是全队最高的，也不过两米多，李华怎么能叫14.5米？要是这样的话，他可比大楼还高呢！"讲完后很生气地看着老师，好像他已经犯错了。教师欣然让他坐下来，然后解释道：“其实，小数点这个知识点我们在生活中已经学过了，只是同学们没有注意到罢了。如丁丁同学所知，人的身高不可能是十几米，那么人应该有多高呢？这小数点应该点在什么地方？"”“一般人都是一米多，到不了两米。因此，李华的身高应为1.45米。陆文刚的身高也不对，只有0.139米那么一点点呢！因此，将小数点右移一位，变成1.39米才是正确的。"不等老师叫，丁丁自己站起身来，还用手比划出0.139米的高度。

  这种情况也适用于生活中的数学。例如在做作业时，如果小学生们遇到类似的问题，可以从现实的角度出发，好好想一想，如果和生活背道而驰，那肯定是错的。同样地，如果一个人的身高是0.139米，那也是不可能的，即使婴儿的身高也远远超过这一数字。所以小数点的妙用就显现出来了。

  这件事，丁丁显然是从生活中学到了小数点的作用，所以他知道，错误就在小数点的错误位置，也因此知道，小数点的位置的移动将导致小数的大小变化，从而得到了小数大小与左右移动的变化规律。这时教师再正确地引导，灌输知识就不会变得困难。这样的体验当然也是源于小学生对生活的观察和分析，似乎小学数学从生活中可以略知一二，只不过自己还没有注意到罢了，那只是数学知识而已。

数学作为一种全新的学习方式，值得每一个小学生去学习和借鉴。可以说，人生离不开数学，花钱买东西要用数学，同样的东西在不同的地方价格是不一样的，计算差异或比较价格也会用到数学。学龄儿童在任何时候都有算数的机会，这也是最好的学习方法。

比如和家人去商场购物，学生们会注意到甲、乙两家商场销售的完全一样的商品，却标有不同的折扣方式，一个标有九折优惠，另一个标有八折大礼包，很明显我们会选择八折优惠的商品，但是学生们比我们聪明，他们不仅看到优惠的比例，而且还会注意到原来价格的高低。假如是原价低的，打个九折或许比原价高的，打个八折更划算。因此，仅仅从表面上的数字就不能判断是否物美价廉，这里面隐藏着数学知识的奥妙。对于刚开始接触数学的小学生来说，他们更加敏感。在他们的建议得到家庭成员的肯定之后，他们就会更感兴趣地进行计算。