语文基础技能之一
来源:未知发布时间:2020-11-26
做法错误，努力白费！为您提供中学语文学习方法。
朗读，是语文基础技能之一，它能帮助学生加深对课文的理解和感受，为说写积累丰富的语言材料。但是在平时的背诵活动中，许多同学忙着拿起课文来背，急着要背，结果往往收效甚微。
事实上，背诵也要注意讲究方法。要切实提高背诵效果，就必须根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能事半功倍。以下是一些被证明有效的方法。
线索分析
它是在教师指导下理清文本的结构层次，明确文本的内在逻辑关系，以结构层次为记忆线索，形成记忆网络。
“醉翁亭记”的第三段，线索是：滁人游-太守宴-众宾欢-太守醉。
“狼”的线索是：遇上狼——畏狼——御狼——杀狼——评论。运用此提示，学生可以准确、快速地背诵课文。
连续法
分层连通法：
对有较长篇幅的课文和段落，可将其分成若干部分，一部分地背，一部分地记，最后又依次将各个部分连在一起。
背熟了《春》这篇课文：先背熟了春草的图解，再背熟了春花的图解，然后背熟了春风的图解，再背熟了春雨的图解，最后是迎春的图解。接着又把这几张照片再串联起来，形成一个整体。
背诵《生在忧患中，死于安乐》第二、三、四段，亦可抓住其内容层次：先经历艰难情状；再谈艰难之所以能成就人；最后作结。接着又将这三层串联起来进行背诵。
字串连接：
背诵“回忆母亲”后两段，我们可以找到相关词：母亲现在……我会……母亲就是……只是……但，正是……报答……尽忠于……使……成为……必须……愿……按照相关的单词，串联起来进行背诵。
三是支点法。
也就是将课文中或段落中的重点词、句作记忆支点，利用这些支点来提取存储在大脑中的文本，并无错误地背出相关段落。
背诵“岳阳楼记”：先抓住警句，作为记忆的支点，理清文脉，有助于快速背诵。这篇文章的警句是“先天下之忧而忧”二句，有此志向可以“不以物喜，不以己悲”。
背诵《陋室铭》：以第三句“斯为陋室，惟吾德馨”为全文的支点，再从三个层面来理解这句话：
一、开篇用类推的方式来点题——“陋室花香”；
二、隐居生活：A.环境：苔痕……草的颜色…；B.交往：谈笑…交往…；C.生活情趣：……调…阅…无…
三、类比为结：何谓类比？支点法和层次串联方法相结合，可以得到更好的记忆效果。
欣赏方式
一些文章中有很多好的句子，这些句子让我们常常为之陶醉。赏析法就是熟读课文，在字里行间寻找优美的词句，说出理由，感情地朗读，互相交流，自我赏析。
例如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，每一圈都画出相关的好词佳句，通过听录音或看录像，以及多次有声有色地朗读，形成记忆。
图形绘制
即在背诵课文时，借助图片让课文中的语言文字头脑回忆起来，一边回忆作者如何写雪景，一边用雪景引出对历代英雄的评说。
有的诗歌没有插图，大家可以根据诗歌的内容和意境，自己画出来配诗。例如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都能画出许多的图画，根据图画的记忆、图文的结合，快速、有趣地借图成文。
比较的方法
也就是比较句式特征用于记忆背诵。比如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住了先抑后扬、先否定后肯定、四项反问句的句式特征。
抑或：不…也许……(否定句)，如果…那么…(假设)；扬：但…更多的是…这是…(先转，再递进，再肯定)。
如果……………………………………………(前三句是肯定的反问，后三句是否定的反问，四个反问组成了一组排比句)
背诵愚公移山第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则是先骂后驳。如此，从比较中折断抓住特色，背得快，记得深，有效果。