归纳工作总结,自己做一遍,比听十遍强

来源:未知发布时间:2020-12-01

 反作用原则

反应性原则是高中化学中最偏重“科学”的部分,它要求学生具有较高的计算和逻辑推导能力。实质上,元素化学、有机化学都是教给学生“反应的产物是什么”,而“反应原理”则教给学生“反应的原因”。因此,了解了这一部分在化学中的作用,就很容易对问题给出一些指导方法。
 
最基本的——理解概念,自己辨别容易混淆的地方。
许多同学认为反应原理就是“算”,其实这是误解。对反应原理这一部分的学习,首先要打好基础,这里的基础指的是对常考概念的深入理解。
 
理清思路-前后学习内容的联系是什么?能互相解释吗?
如前所述,反应原理本身就是一个非常强调逻辑推理的部分,而实际上,这一部分的内容前后有很大的关联:从热力学综述开始,先后介绍了速率、平衡、水解、沉淀等分章节,各分章节之间可以相互解释,相互记忆。平常上课、做题时,要养成不断思考的习惯,自己把这几个原理之间的思路理清楚,对于这部分的学习是很有帮助的。
所以关键的问题是,究竟该如何去做?例如,今天老师在课堂上讲到了在化学平衡状态下的平衡移动,这是热力学中反应速率的知识点,最后得出结论:“温度上升会导致反应速率增加,进而导致平衡移动”,这时你就会意识到“平衡”和“反应速率”是相互关联的。
同样,这种情况也可以体现在任何时候,比如自己做题,自己复习的时候,但关键是:自己要养成思考和梳理的习惯。大家经常说要多想,那么在这个部分,多想一下各个分章节之间的联系,如果能在整体上有个把握,对于一些综合性的题目,自然不会觉得手忙脚乱。
 
做归纳——到底有多少变化?每一种方法是什么?
反响原则的一个重要考点是考察当条件改变时相应的物理量会如何变化,对于这类问题很多同学肯定不陌生,往往会面对题目而不清楚。因此我们说:功夫在平时,精华在总结。
例如,平衡运动问题中,其他物理量在条件改变时如何变化,平衡如何移动,这样的问题在许多教辅资料中都有详细的归纳,教师也会做整理归纳,但关键是,正如前面所说:看不见摸不着。全部总结,如果你只是听了一遍又看了一遍,自己没有花一点时间思考,动手写,很有可能下一次做题你还得再看一遍。因此,归纳工作总结,自己做一遍,比听十遍强。
 
谈计算——在使用简单的方法时,要认清前提,在面对复杂的问题时,要找到好的方法,任何计算都要耐心细致。
大学入学考试中,至少有一大题专门考察反应原理部分的理解和计算,所以这部分肯定是重点,往往一个答案就是几分。在计算问题上,有些简单有些复杂,但有一些共同之处:
②课堂上老师会讲一些快速计算的方法,如“等价平衡法”、“中间容器法”等,许多同学感叹这样计算能节省时间。但问题是,许多方法的应用都有其内在前提,如“等量平衡法”的应用,就要求投料量必须与环境条件成比例。因此,如果不关注方法适用的条件,那么快速计算,简单计算又有什么意义呢?
 
B有些问题看起来很棘手,这时首先要把自己能写出的东西全部写出来,在已经存在的基础上思考一般用什么方法来做。此处举个例子不方便,只希望同学们记住一条:考试时再紧张,也要多花点时间思考一下:在你已经具备的条件下,你最常用的解题方法是什么?转换法?…并从中找到你认为合适的尝试方式。
 
c最后是计算问题,需要加以强调。许多同学都说:不就是算错了吗,小问题。实际上,如果你经常计算错误,这当然不是一个小问题。造成计算错误的原因很多,可能是因为打字太潦草,计算经常弄错正负号等等,所以我要提醒大家:一定要把为什么会算错的问题从根本上抓起来,仅仅归结于计算错误而不知道原因到底是什么,很可能就成了高中学习中的一个顽症,不仅影响到化学这个学科。

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