对比分析时常用的一种方法

来源:未知发布时间:2020-12-01

 中学15门化学方法和技能。

 

第一 学会提问
研究的过程就是不断地发现问题,并以此为基础不断地解决问题的循环过程。所以,没有提出(发现)问题也就不能积极地学习,从而导致了低水平的学习。
通过对事物的全面观察,通过分析、比较、前向思维和逆向思维活动,可以发现问题,提出问题,并有一定的方法和途径。以下是一些常用的中学化学学习方法,供同学们学习时参考。
 
第一步  逆向思考,提出问题
这一方法的具体做法是,将一些化学事实从相反的角度来思考,改变一种或几种化学事实的叙述方式,变相反的叙述方式,从相反的角度提出问题。如放热、发光、变色、放气等现象在化学变化中经常伴随发生。从反面来看,“伴随放热、发光、变色、放气等现象而发生的反应一定是化学变化吗?”
 
第二步   注意异常,找出问题
这种方法是通过观察一个事物或一个过程中的“异常点”而有针对性地提出问题。因为异常点常常隐含着很多问题,所以,在学习的过程中,要善于抓住异常点去发现问题。举例来说,在日常生活中,当容器盛装固体物质时,容器的口总是朝上,而在实验室制造氨气时,发生装置中的试管管口却是朝下,这是为什么?
 
第三步  善于对比,发现问题
在学习的过程中,化学事实常常既有相同的地方,又有不同的地方,要善于将不同的事物或化学事实加以比较,并通过比较事物之间的差异来提出有关问题。氧和臭氧都是单质,只有氧元素构成,那么,“它们是同种物质吗?它的本质是否相同?”同位素和同素异形体之间有什么联系和区别?
 
第四步  穷追不舍,刨根问底。
一种物质有很多种属性,而另一种物质则有很多种属性(如用途)。教科书仅限于篇幅或其他原因,不可能列出所有与之相关的属性。在学习中,要学会穷追不舍,发现问题。比如,教科书上提到“分子是维持物质化学性质的微粒”,这里说分子只是维持物质化学性质的微粒。那麽,除了分子外,哪些物质是由分子构成的,而这些粒子又能维持物质的化学性质呢?什么物质由原子构成?什么物质由离子构成?这个金属含有自由电子,那么它是由这些粒子组成的吗?
第五步  联系实际,查找问题。
现实生活中存在着很多化学现象,其中隐含着很多的化学知识,学习的时候,要善于联系实际,发现问题。比如“油库为什么要禁烟?”“干夏为什么常见鬼火现象?”等等。
以上五种常见问题的发现和提出方法,掌握了这些方法,就能帮助你找到问题所在。期望学生在学习的过程中善于利用上述方法,经常的提问和思考,提高学习效率。
 
学习处理
过程性是学习过程的重要组成部分,是有效获取知识的基本条件之一。在信息处理中,最重要的方法是类比法、比较法和质问等。
 
 
学习类比
比喻是基于两类或两种事物在某些性质上相同或相知而做出的推论。使抽象的内容既具体化又形象化。还可以将陌生事物熟悉化,从而达到掌握新知识的目的。例如,在研究卤族元素及其化合物的性质时,抓住这些元素所具有的共同特性:核外层电子数相同,均为7个,由此类推出其单质及其化合物在化学性质上与Cl2具有相似的化学性质,而卤族元素原子的电子层数由上而下逐渐增加,因此化学性质也存在着递变性和特异性,着重把握有哪些特殊之处,哪些特性是递增的,哪些特性是递增的,其余的特性是相似的。这样就顺利地完成了对其它卤素元素对应单质及其化合物性质的学习和掌握。
学习比较
对比是对两个或两个以上相关事物进行对比分析时常用的一种方法。比较方法主要有对比法、差比法和对照法等。例如在学习氧化还原反应时,氧化与还原、氧化剂与还原剂、氧化产物与还原产物等都属于相反的概念,在学习时,要抓住这些概念之间的对立面进行比较,以便给人留下深刻的印象,达到记忆一段,掌握另一段的效果。而对于易混淆的同位素,同素异形体概念,要把握两者的异同,区别就在于那些。因此,把握两个概念。
 
学习质疑
质问就是追问为什么,或以一种挑剔的眼光去看已经存在的东西,以获得对化学事实的深刻理解。学习全面地观察事物,并以此为基础,通过分析、比较、正向和反向思维等活动来实现。有一定的方法和手段。常用的路能和方法有:
 
一、是变正向思维为逆向思维,提出问题;
二、是观察事物的反常现象,发现问题;
三、对比不同事物,找出问题;
四、穷追不舍,以牙还牙;
五、是联系实际,大胆创新;
六、探究原因,弄清其中的关系;
七、改变概念的内涵和外延,提出问题,等等。
 
学习阅读
与观察一样,阅读是认识化学事实,获得信息的重要途径。是否能读,研读到什么程度,直接影响到知觉信息量的多少、深度以及学习效率等等。
首先,学会快速阅读。
 
快速阅读主要是为了在更短的时间内获得更多信息。快速阅读,是对课本知识内容与逻辑结构的一种粗略理解,也是对所需知觉事物的重点、难点和疑点等的明确认识,是精读的“物质基础”。关键在于精读。
学习精读笔记。
 
通过对快速阅读过程中化学事实的重点、难点和疑点等的研究,加深了对这一部分知识内容和逻辑结构的理解和掌握。化工学习过程中,对于化学概念、原理等所有重点知识的阅读,都必须做到精读。对于这类内容所涉及的字、词、句甚至段落,都要仔细研读,反复推敲,才能把握到所学内容的精髓。就像分子的概念一样:“分子是保持物质化学性质的粒子”。概念的外延为“一种粒子”,内涵为“保持物质的化学性质”。在研究过程中,要特别注意分子保持的是化学性质,而非物理性质;同时,分子只是一种保持物质化学性质的颗粒,而不是所有能够保持化学性质的颗粒,例如分子或原子,因此,明确这些颗粒对于深入研究化学很重要。
 
读思结合
只有“读”而不“思”,阅读教材,仅仅停留在“读”的基础上是不够的,只有“读”而不“思”,才能获得化学事实的表象知识,而对于表象中深藏的、深层的知识往往无法被感知,从而影响到对化学事实全面而深刻的认识。在阅读的过程中,要注意大胆质疑表象知识,大胆提问题,大胆问问题,多问“为什么,是什么,怎么样”,把表象知识和有关化学概念,原理,规律等知识紧密地联系起来,把知识归纳总结,对比加深,确保深入全面地掌握。举例来说,在阅读初中的关于氧化反应的内容时,在列出了硫、铁、碳等与氧气的反应之后,我们提出“我们将物质与氧的化学反应称为氧化反应”。为什么这里指的是“和氧的反应”而不是“和氧的反应”?氧气”是指氧气吗?若不然,那「氧」就是指这些物质?若能如此深入地进行分析,就能更深刻地掌握氧化反应的概念。
另外,在阅读的同时,还要注意动笔,做好阅读笔记,记录在阅读过程中提炼的内容,如教材的逻辑结构、重点内容、难点内容和疑点内容,以及学习体会(如突破难点的方法、创新记忆方法等),有利于下一阶段的学习。
 
特殊技能
你必须记下一些知识。化学系是一个文科性质很浓厚的学科。记忆的化学功能最为显著。没记错,注定效果不好!
找一个小本子,专门记下自己不会的内容,以便考试前强化记忆。考试之前一定要复习一下平时自己容易出错的知识点和没有搞清楚的方法,
把平时做过的题,分类作记号,在考前有选择性地再看一遍,要注重前车之鉴,防止“一错再错”。

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