历史人物评价标准和原则

来源:未知发布时间:2020-12-02

 01

回答问题的文字表述。
字迹要工整,排列要整齐,疏密有度;
其次是文句流畅,简洁,语言准确;
第三是在形式上“三化”,即:
②语篇化,一问一语,简洁直观;
2.点到为止,点到为止,点到为止;
③序列化,不同的段落、不同的句子用不同的序列化,做到条理清晰,一目了然。
 
02
怎样分析改革与变革成败的原因?
要注意四点
首先,要看当时的历史发展趋势和变化趋势,是改革还是变化,是否符合历史发展趋势。
其次是改革的政策和措施是否正确,是否能够有效落实;
第三,看看新旧势力的对比。
第四,看看改革者的素质。
 
03
显性比较式问答题的解题思路
外部显性比较式问答题的特点是比较范围的确定性。
答案要仔细审清比较对象的比较项、限定条件,分析问答题要求和课本知识的关系,再根据所设题目的逻辑关系来回答。其他高考材料点这里…
 
04
隐比式问答题的一种解法
回答这样一种隐式比较问题,关键是要根据题意,对比较对象进行具体分析,自己设法确定比较项。
如对历史事件、历史现象进行比较,比较项目一般由背景、原因、过程、特征、结果、影响和性质决定;
如为历史人物,比较项一般由时代、阶级、主要功绩、局限、历史地位、影响评价等方面来确定。
 
05
确定比较项目的方法。
归入历史人物的概念有国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。在历史事件概念中,可以分解成背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属历史现象概念的历史在诸因素和历史事件诸因素中基本上是相同的,但在主要内容和主要表现上要有所变化。其他高考材料点这里…
可分为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素,属于历史系统概念。“历史革命”的知识可以分解为革命任务、组织和领导、纲领、主力、方式和结果等要素。
具有历史革命成果和影响的知识结构具有进步性和局限性等特点。
 
06
对中国古代社会经济发展动因的分析与评价的思考。
对社会经济发展原因的分析,一般可从以下几个方面入手:
第一,生产力因素,包括生产工具和生产技术的改进,水利建设的发展,天文历法的进步,劳动力投入等;
第二,生产关系因素,包括新生产方式的建立,土地政策的调整,农民起义对地主阶级的打击,还有更多的高考资料点这里…
上层建筑的因素,包括中央集权制度、保护和鼓励重农抑商政策、宗教文化制度对经济发展的反作用等;
第四,考察对外关系和民族关系对经济发展是否有利;
第五,社会环境因素,国家是否统一、稳定;第六,地理条件因素,等等。
 
07
经济性问答题的解答方法分析。
对经济特征的分析应注意三点:
一是从复杂经济现象中去揭示其基本特征;
二是分析其特点形成的原因和影响;
第三,特征语言的揭示要精辟,高度概括,来源于教材,高于教材。
 
08
在历史问答题的表述上采用归纳概括法
历史知识的归纳概括能力是两种不同的历史思维能力。
归纳指将众多或零散或重复出现的史实,按其类属加以梳理,使之由繁杂到简略,由杂乱到条理,由个性到共性;更多的高考资料点在此…
概括性就是把具有相同属性的历史事物结合起来,形成有规律、有普遍性的规律。概括是概括的前提。
 
09
开放式答疑答疑的答题方法
回答开放式问题和问题必须明确:
关键不在于持什么观点,而在于能否有充分的理由证明自己的观点,即论证是否合乎逻辑、严密、材料和观点是否一致、理由是否充分。所以,回答这样的问题,首先要明确观点。
二是对史实进行概括性的提炼,以充分支持观点,尽量少漏观点支持点;三是史论相结合,有论必有据。四是论述要全面,如这一题在肯定正面作用的同时,指出负面作用,切忌绝对化。
 
10
怎样回答主观题中“说明什么”这类问题。
这一答案所指出的问题,实际上是对历史本质的把握和历史发展规律的揭示。答案就是可以遵循这种思路。
(1)这场斗争的目的何在?进步或退步的作用是什么?
(2)这场斗争的失败是历史的必然还是偶然?其他高考材料点这里…
(3)如果是偶然,说明斗争曲折复杂,需要进一步创造条件;如果是必然,说明这种斗争根本不可能实现,是一种幻想。其他高考材料点这里…
 
11
对历史事件和现象的背景分析。
研究方法:历史背景是影响和预示事物发展趋势的客观条件,是对导致历史事件发生的各方面因素的概括总结,这些因素可能是显性的,也可能是隐性的。
可从三方面着手:
历史学要素:是否是历史发展的需要。
现实性因素:是否符合实际情况需要。
主客观因素方面:是否符合当事人主观意愿的要求;
 
12
问题解答法与史论结合法。
解答这个问题一般分三步进行。
判断是非,提出自己对饥饿的看法。
其他高考材料点这里…
列举历史事实,阐述自己的观点。这个步骤要注意的是把母观点(也就是总的观点)分成几个子观点,以所掌握的历史事实为依据进行论证。视角的展开要有层次,做到由表及里,有浅有深,循序渐进,逻辑严密。每一个观点都要有史实的支持,做到史学的紧密结合。
要适当概括,升华观点。解决史论结合问题,主要是要以正确的史实为立论基础,以鲜明的观点为立论导向,坚持“从历史中来,到历史中去”的原则。「在历史中来」,就是在史实中提炼观点,「在历史中去」,就是用观点引导史实,达到观点和史实的统一。
 
13
如何评价历史人物
对历史人物的评价,实际上是对其一生功过的评价。对历史人物的正确评价,
一是要全面把握其历史活动;
二是按照一定的标准和原则,将这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过失)两个方面,对于某些历史人物,其活动呈现出明显的阶段性,因此也要进行阶段性评价;
三是评估的标准和原则如下:
 
(1)生产效率标准。
(2)人民群众和英雄人物在历史发展中的不同作用的物质主义原则,不能夸大英雄人物的作用。
(3)阶级观点。
(4)时代观,即把历史人物置于特定的历史条件下进行评价,符合时代发展要求的,则是肯定或否定,但注意不要以现代人的标准来评价古人;
(5)不能以偏概全更多的高考资料点这里…
(6)客观公正,不带感情色彩。
(7)注意两点论与焦点论的统一。

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