为生物课做学习笔记，是一种有效的学习方法。生物学习中，主要有阅读笔记、听笔记、看笔记三种形式。

阅读笔记要想使所学的东西长期存储，随时提取，应用自如，就要在阅读时，随时做读书笔记。有以下几种阅读笔记。

 

抄写笔记，又分全抄和摘抄两种，做这样的笔记要注意抄后校对，避免漏记，然后注明出处，以便以后查考。

B卡片记事，卡片内容不限，依人而定，但一般应有资料类别、编号、出处、作者姓名、正文等内容。要注意的是，每张卡片只写一项内容，并及时分类归档或装订成册。

(c)批语注释，即在书页空白处随手写下个人意见及对原文的体会等。

 

符号注释，也就是在原文之间标注符号，以加深对原文的理解。常见的符号有黑点，圆，直线，曲线，双线，虚线，箭头，方框，三角形，感叹号，问号等。在做符号注释时，要注意两点：一是符号的含义要清楚，并始终贯彻下去；二是符号不能过于密集，否则重点很难突出。

 

概述笔记，就是对某一本书或一篇文章，用自己的语言把它的重点概括出来。

听讲笔记：在课堂听讲时，做笔记时最突出的矛盾就是速度赶不上讲稿的速度，要做到“三记三不记”，即：有重点、有难点、有书本上没有的记；有小问题、有易懂之处、有书本上不记。

观察笔记，还要学会总结：对比观察有利于快速抓住事物的共性和个性，从而把握事物的本质。例如观察线粒体和叶绿体的结构，就需要先进行异中求同：它们都有两层膜，都含有基粒，基质，酶，少量DNA和RNA。接着又求同中求异：线粒体的内膜折叠成球状，叶绿体的内膜不向内折叠；线粒体有与呼吸作用有关的酶，而且这些酶分布于内膜、基粒、基质中；叶绿体内有光合作用相关的酶，而酶则分布于基粒层和基质中；叶绿体中有叶绿素，但线粒体中没有。生物学习中，有许多相似名词容易混淆，记忆困难。对这类内容，可用对比法进行记忆。比较法就是先将相关名词单列出来，再从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，以求得各不相同之处。如此对比鲜明，容易记忆。如同化异化、有氧呼吸和无氧呼吸、激素调节和神经调节、物质循环和能量流动等。