另一种使用好地图的方法
来源:未知发布时间:2020-12-04
地图学中的地图学方法：
众所周知，当你学习地理的时候，首先要掌握的是事物的地理位置。这是因为，只有掌握了事物的地理位置，许多事物的地理属性、特征、特性，以及与其它地理事物的内在联系和内涵规律，才能轻易地一目了然。举例来说，例如，我们知道某座城市位于北纬35度的一个大陆的西岸。通过这种方式，我们可以轻易地推断：这是一个地中海式的气候。冬天的雨量比夏天少得多。不长时间冻融，生长的是耐旱、树皮厚实的常青灌木。春天的风景最美，适合旅游等。
以上就是关于掌握事物的地理位置，谈谈地图使用的功效。当然，地图对于学好地理的作用并不限于此。有句话说得好：离开地图，就没有地理课。这句话有些道理。一是要利用好老师在课堂上展示的图表。老师指图讲课时，学生必须注意看图，不要独自阅读或做其他的事情。老师讲课要有图表，要有充分的预习。将图中的知识直接指向学生，避免学生费时费力地找出自己的知识。
另一种使用好地图的方法是将《中国地图册》、《世界地图册》以及教科书中的插图，作为自己学习时得心应手的辅助工具。无论在内容和形式上，“两图”都与教材紧密结合。色彩鲜艳悦目，内容生动活泼。比如《中国地图集》中的《地球》一图，只要看一下，就会得出一个结论，那就是地表一片汪洋，并且能够掌握大陆分布的基本情况。一幅“五地带”图画，作者更是用心巧妙，用冷暖色彩呈现出地带温差，与动物性的画面相配，很容易学生理解和记忆地带特征。应用好地图的最后一步就是不要忽视地理作业填图的作用，一定要按照老师的要求和布置认真完成填图作业。
字头记忆：
该方法是将类似地理知识中的字头分别提取出来编成短文进行记忆，这种方法简化了知识，有利于记忆的加强。
关于长江的长度、流域面积、流经省市及长江上中下游段等系列知识，地名资料较多，硬记有困难，可用字头法将其编成顺口溜：
两湖两海两湖，川西云流六千三百里；
河谷过万，宜昌湖口各拉段。
首句及第二句，以“川西云”为字首，表示流经的十个省、市名称，“六千三”(百公里)表示长江全长，“百八"(十)万"(平方公里)表示长江流域面积，第四句以“宜昌”、“湖口”表示长江上中下游的分水岭，“各拉段”与“各拉丹”音近似，容易联想到长江的发源地“各拉冬”。
例句二、记住世界上煤炭储量丰富的七个国家，可以这样回忆：俄巴中澳印加美。哈吉塔土乌，中亚五国。
合成方法：
在大多数情况下，认识地理特征的过程，是在分析要素特征和各部分关系的基础上进行的综合。下一步结合北美的简单图片，说明如何分析其气候特征。并且介绍了综合方法的一般步骤。
图表所示的气候分布区域最广。
(1)指出北美的位置和范围，也就是要弄清楚问题所在。
根据事物的构成，将其分解为各个部分。比如对气候成因的分析，就需要从纬度位置、海陆分布、地势洋流、气压和风带等方面进行分析。
(3)分析各要素的特征，看其在构成地理学方面所扮演的角色。从上图可以看出，纬度、西风和地形等因素对北美气候都有影响。
(4)分析各组成部分之间的联系。以上因素中，纬度位置决定北美主体位于北温带，并处于西风控制范围内，南北向的高地形阻碍了太平洋湿润气流的进入。它反映出北美纬度，西风与地形的密切关系。
谐音记忆法就是用一段有趣的文字代替单调乏味的数据进行记忆。世界上最大的地理方面如下：(1)世界最低点死海，海平面以下392米(死孩为三叔)；
(2)世界上最深的海沟马里亚纳海沟，深达11022米(仅用摇动的耳朵来增强海狗的马力)。它是利用汉字谐音来替换字形，一语双关，生动有趣，易记。
例句四：地壳物质成分由多到少的顺序是：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁等元素，可以记为“养闺女贴哪家美”。
识图记忆技术：
也就是通过看图，填图，用图来记忆地理知识。先要掌握地图的识图技巧，如辨方向、量距、识高、识图要领、知经纬等，练好看图的基本功。
我国的地形特征之一是：地势西高东低，呈明显的三阶结构。地图上以三种不同的颜色显示出这一特征：最高的青藏高原，海拔4000米以上，为深色；由此向北向东变为深黄色，即海拔1000-2000米的高原或山地，属第二级；横跨大兴安岭、太行山、雪峰山一线向东直至海滨，属于绿色或深黄色区域，即平原和丘陵。透过识图，可以清晰地记住。第二、要养成看图的习惯，日积月累，才能熟能生巧。
地图简化法：
即根据学习的需要，对地图进行简化处理，删除大量繁杂的图例，只保留相关知识信息的方法。为了突出重点，便于记忆，通过简化图解的构思设计，反映动态，便于理解，并能更深入地揭示地理现象之间的内在联系规律。
例6、长江水系概况：长江干流就像是由两个英文字母“L”和“w”连接而成。“L”形河道由源头各拉丹冬雪山向宜昌(B)上游，谷深水急，虎跃峡(A)、三峡段，长江干流上首座大型水利枢纽葛洲坝建于宜昌市西部的三峡东端。这条河道位于长江中下游。两端分别为宜昌(B)和南水北调东线的江都(F)水利枢纽，中部为武汉市(D)与长江最大支流双江汇合处。在“w”的下方有两个转折点，即我国的两大淡水湖——洞庭湖(C)和鄱阳湖(E)，以及长江中下游的众多湖泊。
分类记忆：
杂乱无章的事情很难记起。将事物稍微整理一下并分类，记忆起来会更方便。山、河、岛、湖等分别归为一类，再进行记忆就更容易了。
以半岛为例，主要半岛我国有山东半岛、辽东半岛、雷州半岛；亚洲有朝鲜半岛、中南半岛、马来半岛、印度半岛、阿拉伯半岛、小亚细亚半岛；斯堪的纳维亚半岛、日德兰半岛、巴尔干半岛、亚平宁半岛、伊比利亚半岛；索马里半岛和北美洲的拉布拉多半岛
等半岛；
串行形成法：
许多地理概念在某种范畴内是相互联系的，因此，对一个地理概念的思考，应置于一个与其它地理概念相互联系的整体中进行。接触法是学习地理的重要方法。串珠成线法是联系法的一种，是根据地理事件的内在联系，系列化零散的地理知识的方法。这有利于我们从整体上把握零散的地理学概念之间的联系，提高对地理学事件认识的广度和深度。
用铁路、河流将铁路枢纽与城市连通起来记忆。
比较方法：
比较方法是地理学习中的一个重要方法。地理课的特点决定了这点。使用比较方法就是将这个地理事物与另一个地理事物进行比较，特别是要充分地利用各地的地方地理事物与其他地理事物进行比较，以获取新的地理知识，形成新的地理概念。目前，比较方法不仅广泛地应用于教学、总的复习，而且还经常出现在各级命题考试中。
选择类似的地理学特征进行比较，是在地理学习中最常见的做法，目的是为了有助于减少学生的思维负担。例如，经常将亚马孙河和刚果河(扎伊尔河)、喜马拉雅山脉和阿尔卑斯山脉、海河治理和淮河治理相比较。应以已知为比较对象，而不能选择尚未学习过的地理事物或现象进行比较。
两种地理学现象或现象，其本质特征是相同或相反的。也应具有典型性，即反差之处，不论异同，都应个性鲜明，特色突出。另外，在选择比较对象时，还应遵循“就近取物”的原则，不能舍近求远。
地理学各类事物与现象的共性与个性，都是通过反复比较而获得的。地理学事物和现象的复杂性和多样性，导致了比较法学在地理学教学中类型的多元化。