实际操作中，每堂课(章、节)都要让学生将课本中的相关地图描画下来(应由速写老师事先挑选)，速写时要用单页的薄纸，并将其作为课堂作业进行评分。绘制图纸要求轮廓清晰，定位准确，书写规范。速写题应由教师根据学生的需要，在速写前、速写后进行反复的思考，使学生对所速写的内容有一个清晰的认识，使学生对自己所速写的内容有一个清晰的认识，使学生对自己所速写的内容有一个清晰的认识，使学生对自己所速写的内容有一个清晰的认识，使学生对自己所速写的内容有一个清晰的认识，使学生对自己所速写的内容有一个清晰的认识，使学生对自己所速写的内容有一个清晰的认识，使学生对自己所速写的内容有一个清晰的认识，使学生对自己所速写的内容有一个清晰的认识，使学生对自己所速写的内容有一个清晰的记忆。

 

思想描写的关键是什么？

"思想描图"的关键是思想(包括想象)，而不是"依样画葫芦"。假如学生不思考，只会画草图，那就太单调了。只有一边想一边画(思考)，把想象中的地理事象的空间结构、空间分布和联系和地图结合起来，才能产生兴趣。"思维描图"需要教师的培养指导，为了增强说服力，可以对同一学生进行数据分析，对比"思维描图"和"单一描图"的不同效果。

 

"思维描图"以紧扣教材、简单易行为特点，无论教学设备、师资、学生成绩如何，均可推广应用。"思维描图"不仅使地理概念清晰，地图知识牢固，而且避免了出现"地名迁移"现象。