严格规范，注重方法，把厚书读细。政治科作为高考的主考学科，注重综合能力的培养和测试。因此学习政治时一定要首先严格规范书写和答题格式。在这些问题中，政治科问答题是一个难题，学生必须学会规范地书写答案，要做到条分缕析，思路清晰，书写有条不紊。在具体的学习方法上，要学会读厚书。“不读不记不读”是读书过程中必须把握的两个基本原则，两者是合二为一的，具体表现为：在书中勾勒出主要知识内容，并分别作记号。首先背勾了，没有勾勾的去看或者理解，就这样缩小了范围，提高了学习效率。

 

处理好“死”与“活”的关系，做到理论与实践相结合；研究政治，要主动地去理解它，而不是被动地去背诵它。"“死”指的是基本概念和基本原则，必须准确、全面地把握，抓住其理论观点，记住。至于考得如何，高中政治乃至所有的文理科科目，有背课本的肯定有分，没有背课本的肯定没分；“活”就是要能够联系实际，进行活学活用，能够理解可以用来解决现实问题。只靠死记硬背并不一定能通过高中政治乃至所有文科科目的考试。因此，我们必须走出教材教学的小圈子，尽可能把所学的原理与现实生活联系起来。至于高一经济学，其实经济是在现实生活中，比如每个人都会接触到钱，花最少的钱办最大的事，花钱这个活动，涉及到高一课本上的分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济问题；而高一课本上的网聊游戏，则涉及到高一课本上的第三产业、信息化、工业化问题，所以关键还是要做一个有心人，平时多关心社会，开阔眼界，充满兴趣，主动地去看政治，研究政治，而不是被动地去背政治。要相信在获取知识的同时，获取乐趣也将成为必然。在不断出现的经济现象、哲理思维的闪耀、国际风云变幻的迷离中，都能让我们陶醉其中，得到发自内心的震撼与感悟。因此建议大家订阅一些相关的报刊杂志，如《中学生时事政治》(高中版)、《新闻资料手册》等。

 

要进行有效的培训，具有一定的知识理解和运用能力；不管是选材还是答题，高考政治基本上都是通过材料分析得出结论。因此必须提高阅读速度，准确地从材料中提取有效信息和中心思想。不能很快很好地理解阅读，就不能分析材料，实现知识的应用。一般说来，学习可以分为三个层次，即识记—理解—应用，理解是关键，只有理解才能记忆好知识，只有理解才能灵活地运用知识，而应用离不开记忆，更需要理解、训练，做作业就是运用的过程，如果连记忆关、理解关都无法攻破，自然就过不了应用关，更何况应用是一般原理，具体的应用实例，其中也有一些技巧，只有在不断的训练中提高自己的解题能力，才能达到掌握知识的目的。但是这些能力不能一蹴而就，必须从高一开始就加以培养和训练。

其它如自觉预习复习、积极思考、不耻下问、自我激励、自我调节等，都是日常的学习习惯和学习方法，在这里就不一一列举了。

政治学与语文不同，语文是人们情感的直接流露，语言生动形象，节奏感强。但政治语言相对抽象，主要表现在人的情感上，它不是一种思想，而是一种思想，具有很强的理论性，但政治内容所体现的辩证思维是任何学科都无法比拟的，要想学好政治必须把握政治的特点，所以，不能象语文阅读那样阅读政治，关键是理解政治的思想观点，坚持理论联系实际。这一过程既是锻炼思维的过程，也是在思考中寻找乐趣的过程。

中学政治是一扇思想之门，打开它，就会有一片灵气。内心深处的想法足以让我们流连忘返，震撼和感动！

随著高考的结束，又一批高一新生带着忐忑的心情进入高中学习。与初中相比，高中各学科更系统、更深入，不仅要了解学科知识，而且要懂得其中的学习方法和思维方式。

下面，可逸老师给即将开始高中政治课程的新同学提一些建议：

 

大胆质疑，培养批评能力

「学习是思考的开始，思考是怀疑的开始」。疑问是思维的火花，学生的内驱力，是探索创新的源泉。强化学生质疑能力的培养，培养学生自主发现问题、提出问题的能力；就像爱因斯坦说的：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，这句话就是“怀疑小就是进步，怀疑大就是进步”。所以，学生要学会不断地质疑、释疑，培养自己的创造性思维能力。要培养学生的科学思维能力，积极锻炼逆向思维、求异思维、发散思维、大胆怀疑、大胆想象、大胆创新等能力，使学生能够质疑一些普遍存在的观点和结论。

 

全面把握，理清教材内容的层次

将繁杂而冗长的知识逐层梳理，就像剥洋葱一样，将所学的知识逐层梳理，然后从整体上把握这些知识的层次。把它做成一个有意义的整体，这叫做“先放后收”。从内容上，要求学生理清哪些是基础知识，即基本概念、基本原理，这是一门必修课。这不仅需要学生去发现，更需要学生去理解，去记忆。在结构层次上，要求学生在读完一本书后，要理解其中所讲的几个问题，先说什么，然后再说什么；这些问题从哪个层次、从哪个角度来阐述？举出什么例子来证明？这个部分的内容在整个知识系统中处于什么位置，与前面的知识有什么关系等等。

 

发现线索，明确知识发展的脉络

假如知识是珍珠，那么线索就是串起珍珠的线。为了找出所学知识的线索，学生要抓住线索，就是抓住知识的脉络。要注重“三个主要问题”：第一个是什么，第二个是为什么，第三个是什么，第四个是如何。

 

划出重点，突出核心知识节点

学习内容的线索是“网”，关键字是这个网中的“结点”。对于知识学习，要求学生在加深理解的基础上，抓住某些“闪光词”即关键字，将其高度压缩到认知结构中，再次运用时根据线索，快速检索到关键字，从而引出自己所学的知识。

 

简明扼要，使教科书由厚变薄

它要求学生在全面把握教材内容的基础上，领会其精神实质。可以先归纳一个章节或段落的内容，用一两句话、一两个字来概括。通过对一课、一章的概括，使高三《思想政治》第一课和第二课的内容逐渐压缩为“国家”两个字，从而引申出：国家的基本阶级和阶级关系；国家制度──民主；国家性质──国家体制；国家管理形式──国家体制；国家功能──对内对外功能──国家结构──一国两制等等。

 

写读书笔记，使所学知识进一步内在化

自学成才，自学成才之后，写下自己的读后感、体会，或评语，写出眉目，如果能够长此以往，坚持下去，用马克思主义的理论解决实际问题，学生的理论水平和运用理论分析问题的能力将会有很大提高，解决问题的能力也会有很大提高。