怎样才能做到主动思考?
来源:未知发布时间:2020-12-05
怎样上课
集中注意力，集中注意力上课
全神贯注地听课是提高学生听课质量的重要条件之一。
由于只有全神贯注、全神贯注地听课，同学们才能听老师讲什么，问什么，写在黑板上，才能跟上老师的思路，抓住重点，解决难点，才能从老师的讲课中得到启发，发现问题，提高听课的质量。
而且只有集中注意力，专心听课，才能做好笔记，为以后的作业和复习打下基础。但是个别同学对此却没有足够的认识，听课的精力不够集中，开小差，上政治课时练字、画画，或者看书，做其他课程的作业。
一个班的课都上完了，老师讲了些什么，重点难点是什么，课后的作业又是什么，一无所知。这种学生不可能完成学习任务。
眼、耳、脑、手配合使用，看、听、思、记配合使用。
上课时，同学们手拉手，眼、耳、脑并用。具体来说，就是要求学生用眼睛看教材，读课文，读板书，看老师的手势和表情；用耳朵听老师讲的内容；用大脑协调眼、耳、手的活动，思想要跟上老师讲课的思路；用双手做笔记，在书上画重点，记符号。
同时，同学们在眼、耳、脑、手的配合下，将看、听、思、记融为一体，注意并协调好看、听、思、记这四个方面的关系。
一般来说，四个人中，第一个是听者。倾听是关键和基础。由于听不清楚就会记不住，记不住，思考也就无法进行。
记忆
听课要记，复习要做，作业要做。常言道，用心记笔记。课堂上如果不做笔记，即使在课堂上听得懂，课后也不一定记得清楚，也不一定理解。因此，听课笔记是非常重要的，一定要做好笔记。
思虑
思想可以提高听课的质量。在听课的时候，只有边听边想，才能跟上老师讲课的思路，才能得到启发，找到解决问题的方法，也只有通过思考，才能发现问题，获得更大的收获，提高听课的质量。
观察
在帮助他人时看，在听，在记，在思考。上课时，同学们要正确处理好这四个人之间的关系，既不能主次不分，也不要把这个忘了那个。别只顾听，别忘了记；别只顾记，听，忘了想。
注意听思法
在课堂上，同学们不仅要注意听、思、记，还要注意听、思、记的方法。也就是，不要什么事都仔细听，不要什么事都仔细想，仔细记，还要注意他们的方法和技巧。
听课：主要要仔细听老师对重要问题的分析说明，自己对预习时发现的问题的回答，老师对教材的新补充，重要名词和概念的意义，作业的题目和具体要求。
思辨：要跟着老师讲课的思路思考问题，发现问题。重点考虑那些重要的，与现实紧密联系的，容易混淆的，以及容易引发争议的问题。
有一位同学说，我也想思考，就是不知道如何去思考。不能急于求成，要循序渐进地加以培养。
所以，怎样才能做到主动思考？
注重知识积累
增加感性认识材料的储备，多读多看；
要学会分析法、综合法、比较法、抽象法、概括法、具体化法等。
把自己放在教学情境中。通过上述过程，学生的思维能力将得到很大的提高。
做笔记：主要是记下大小写标题和老师讲课时的思路线索；记下重要的观点、概念、实例；记下作业的题目、要求、课后阅读的书目和参考资料。
另外，笔记内容要主次分明，层次清晰，重点突出。切勿主次不分，错综复杂，更不要贪多求全，一字不差。讲义的内容不能局限于教师的讲义大纲。
注释内容还应包括：
教师对教材中落后于社会现实的知识进行更正补充。这就是我们党在政治经济理论方面的新突破和新变革。
预习时自己不明白的问题。这些问题因人而异。听课时听讲的难点也是听讲的难点，把听讲中遇到的难题记在笔记里，听讲时多思考，可以使知识更加巩固。
教师讲课时，教师推导知识的思路和过程。从这里我们可以学习一种思考问题的方式。
教师与学生在教学过程中共同整理归纳知识体系，对比易混淆知识。
例如，《经济生活》中通货膨胀与通货紧缩的区别，劳动生产率对价值、使用价值和总价值的影响，股票债券的区别与联系，解决公平问题的现实做法等；《哲学生活》中主要矛盾与主要矛盾的异同，发展观念的知识体系等；《政治生活》中政体的不同形态，中国共产党与民主党派的关系等。
自然，老师为了调动大家的学习积极性，引导大家积极思考而补充的具体例子以及课本上一目了然的知识是没有必要记录下来的。