作者：leon 来源：老老竹的博客
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（老竹推荐：这是我向我学生所征的第一篇稿，作者是一名牌大学的教授。我见过序序，十分漂亮而可爱的小姑娘，2007年7月，《婴儿&母亲》杂志社采访并报道了她突出的学习能力。这篇是她父母早教的心得，但我最欣赏的是他们的及时反思，及时调整教育策略。）

序序现在四周岁半了。女儿两岁时，我们粗粗作了一个统计：小家伙掌握了大约1000个汉字，300个英文单词、100首唐诗儿歌、40首歌曲。

三岁时，以上数字翻了一番。

但也是从这个时候开始，我们发现忽视了另一些同样重要的东西，比如：群商、独立性、交际能力和面对挫折的勇气。而这些东西，由于一开始我们重视不够，之后弥补起来颇为吃力。

我们的早教启蒙于两本书：《哈佛女孩刘亦婷》和《卡尔·威特的教育》。女儿出生前后，又陆陆续续看了几十本早教书籍。这些书籍，增长了我们的理论知识，也让我们真正认识到：早教并不是一种技巧，而是一门科学。

女儿出生后的第一个早教实践是“交流”，包括语言、眼神和动作的交流。这个实践从出生的第一天就坚持不懈。由于交流得多（同时还包括一些有意识的练习——如：吐舌头锻炼），女儿六个月就会说一些简单的词汇。这为我们以后的识字打下了良好的基础。

女儿八个月时，为了让她参加更多的社会活动和进行更为系统的教育，我们开始让她参加各类早教机构，包括“金宝贝”、“新爱婴”、“东方爱婴”、“天才宝贝”等。通过各类早教班的学习，开阔了女儿的视野，也培养了女儿许多有益身心的爱好，比如画画、唱歌、手工。

在学前的各类课程中，最值得一提的是东方爱婴早教中心的音乐课和数学课。

音乐课历时一年多，通过游戏和故事的形式，让女儿由简而繁地熟悉了100多首中外经典名曲。自此，这些充满阳光的音乐种子真正在女儿幼小的心灵中生根发芽。

数学课从早期的简单认数到最后的加减乘除，女儿一直积极参与。让人欣喜的是，课后女儿会很自然的将课堂知识与生活实际联系起来。有一次在课堂上做了买东西的游戏后，带她去超市购物时，她振振有词地说：“爸爸妈妈给我100元，可以买更多的东西。”去坐摇摇车的时候，给她五元钱，她自个儿会和小店的阿姨奶身奶气的说：“阿姨，换五个一元的硬币坐摇摇车。”当然课后被女儿考一考也是常有的事，比如：“零是基数还是偶数？”

2007年7月，《婴儿&母亲》杂志社采访并报道了女儿突出的学习能力，这也是对我们三年来在女儿智力教育上的付出所作的肯定。

但幼儿的教育是个系统工程，仅仅智力的培养是远远不够的。近两年来，我们在回顾以往的早教历程之时，也深深感到许多方面做得不够，乃至存在着不少缺憾，这需要今后不断加以改进和弥补。

我们愿意把这些心得和缺憾都写出来，与大家共勉。

先说心得。

 

 

1、识字工程

我们的“识字工程”开始于第16个月，这缘于女儿从第十六个月开始，真正与我们进行了语言上的对话。

最早的汉字学习从身边开始。 我们将家中的各种物品的名称，比如每天吃的水果、蔬菜等，用小纸片写出来，贴在她能经常看到的地方。不用多，一天一两个。到了女儿24个月的时候，我们忽然发现，家中所有的地方都贴满了纸片！当然，这个时候，女儿也在不知不觉之中熟练掌握了一千个汉字了。过程很简单，效果却很神奇。

识字的过程，给我们带来了无穷的乐趣。比如，学习了一段时间的蔬菜名之后，每天我们给保姆阿姨写的菜单就必须一一给小家伙过目了。小家伙每天晚饭后都要念一遍菜单，最后还时常给会她自己加一道菜，或者漫不经心地来一句，“再加个萝卜丝包子吧！”

2、两岁前掌握100首唐诗儿歌

兴趣是最好的老师。女儿所有的学习，都是在充满乐趣中完成的。我们一直希望，女儿在收获知识的同时，收获更多的是欢乐！