权威型教养在这个问题上提供了令人满意的答案。它的第一个方面是“温暖”，这就要求父母对孩子从小到大都保持关爱。

　　另一方面被称作“心理上的自主”，即当父母尊重孩子的个性、想法及感受，不控制他们的外出时间和空间时，孩子心理上自主的感觉。要指出的是，这里是指“在尊重孩子的个性基础上，关心孩子所做的事情”，并不是放任不管。

　　第三个方面是“权威”。当家长不对孩子的心理进行控制，而是充分地控制孩子行为的时候，孩子才会进步最快。权威型教养不是要控制孩子这个人，而是：

　　◆他们会坚持对一些从身体和情感上危害孩子的行为作出明确的规定（比如饮酒、使用毒品、开车以及不采取保护措施的性）。

　　◆他们期望孩子做一些能反映一定的家庭价值的事情（像社区服务和照顾长辈）

　　苏是两位高中生的妈妈，她认为当孩子进入青春期后，家长需要适应不同的对待孩子的方式。她说：“当大卫和史蒂芬到了青春期后期时，我没有再像以前那样告诉他们去做什么事，也不去提什么要求。

　　当我担心他们的时候，我的开场白通常是：‘我们一起出去吃早餐，谈谈心吧。我有些担心。’”

　　如果运用得好，权威型教养会产生积极的效果。一位妈妈说：

　　这一整年我都感到家里多了个大人。我不需要还像以前那样照顾他了。为他制定的行为规则也没有那么严格了。他担负起了更多的责任。

　　他自己洗衣服，有时候还去食品店购买食品。所以我不怎么担心他下一年在大学的生活。

　　（本文摘自《即将成人：怎样帮助孩子实现从高中到大学的过渡》，当代中国出版社，2007年1月出版）