执教者：瑞安九中 张国相
    
    课 题：程序的基本控制结构
    
     张国相老师普通话标准、规范， 教态亲切，课堂气氛活跃，课堂容量适中，个人素质较好。本课时是第六章第二节的第一课时，程序的基本控制结构是本书的一个难点，其内容比较枯燥，学生理解起来有一定的难度。本节目标是了解宏与VB的关系，了解程序的概念，理解三种基本控制结构，能读懂简单的这三种结构的程序段。张老师对教材的处理，目标基本到位，重点有突出，但难点并没有真正突破。
    
     讲到宏与VB的关系时，课件中的关系图列的较好，能清晰地表示出它们间的关系，但对此图的分析说明说的不够，学生听的较模糊，较难理解，应讲的通俗易懂些。各部分前后内容的连接处过渡不够自然。
    
     讲到基本结构时，没有利用流程图来说明基本结构原理不大好，最好利用课件解释说明基本结构流程图，这样有利于学生的理解。
    
     讲到顺序结构例子时，范了知识性错误，把赋值号（”=”）讲成等号，这两个符号看上去相似，但作用有本质的不同，学生也经常理解成等号，我觉得用下面两条语句较容易说明 a=3 a=a+5,如果是等号，语句2显然不成立，它的作用是把赋值号右边表达式的值给左边的变量。
    
     练习内容应有层次性，满足不同水平学生的需要，张老师给学生练习的内容只是在已有的程序中加以修改，部分好的学生很快就完成了，我觉得有必要进一步自己出题让学生自己编写调试简单的程序，让学生的探究意识和能力得以发展。
    
     以上仅是我对本节课的一点自己的想法，若有不当之处，请多多包涵并不吝指出。