一、指导思想

为了进一步推进基础教育课程教材改革，帮助广大教师学习新的课程理念，转变教育观念，积极探索新课程教学的途径和方法。根据北京市教委对课程改革工作的新要求，从今年起，大兴区课程改革领导小组决定在小学开展教学设计征集和评选活动。旨在通过以案例为核心的教学设计研究，有效地帮助教师对课堂教学进行研究和反思，深入开展课堂教学改革。促进各学科教师在新课程的实验中，研究新课程，探索新模式，推动大兴区小学基础教育课程改革的发展。

二、目的意义

征集课程改革以来教师的优秀教学设计，引导教师从以往的教案撰写转变为进行有意识的教学设计活动，帮助各学科教师通过教学设计研究，积极开展课堂教学改革，不断提高教育教学质量。

三、活动主题

“课堂教学实效性研究”

四、日程安排：

2006年2月，工作布置，教研室将具体工作要求通知各学校教学领导；各学科通知本学科任课教师。

2006年5月上旬，各学科开展教学设计研究与评选。

2006年5月中旬，教研室组织评选工作。

五、教学设计评选要求

本次活动征集的教学设计为单一课时的课前教学设计，采用文本形式，字数4000字以内。

主要内容包括以下各项：

（一）         指导思想与理论依据

本节课的指导思想与理论依据。

（二）         教学背景分析

包括学生情况分析、教学方式与教学手段说明、技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明。

（三）         本课教学目标设计

包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标、教学内容安排等。

（四）         教学过程与教学资源设计

本部分是教学设计的核心，应把教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚，可附教学流程图。

（五）         学习效果评价设计

对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析，评价方式应尽可能做到目的性和可操作性强，灵活多样。

六、格式要求

（一）交电子稿一份，打印稿3份。

（二）参评材料需包括以下表中基本信息

课题

学科

学校

教师姓名

教材版本

职称

年级

性别

学历

年龄

七、评选办法

（一）学期中以学科为单位开展研究并按比例收集整理、进行初选，上交教研室。

（二）教研室组织评审组，按照一定数额比例评选出一、二、三等奖。

（三）一等奖将择优上报北京市参评，并在市、区级刊物上刊发。

（四）各学科名额分配

学科

三等奖

二等奖

一等奖

1

语文

35

15

10

2

数学

35

15

10

3

英语

30

13

7

4

音乐

30

13

7

5

体育

30

13

7

6

美术

30

13

7

7

思品

20

7

3

8

科学

20

7

3

9

社会

20

7

3

10

劳动

20

7

3

11

综合实践

20

7

3

                                        大兴区小学教研室

                                           2006年3月