《85美分创造的奇迹》教学设计

来源:学生论坛发布时间:2012-06-02


一、谈话导入 
师:同学们,课前我们已经预习了《85美分创造的奇迹》这篇文章,我看到我们的同学复习很有一套自己的方法,有的同学划出了认为重要的词句,有的同学通过查字典等方式理解了生字、词,还有的同学在一些句子、词语的后面写出了自己读懂了什么,有什么感受等等,我觉得这些方法都很好,有道是不动笔墨不读书嘛。那么,请同学来讲讲你通过预习又知道了哪些新词的意思? 
生1:我知道了“简陋”意思是设备不完善,文中是指小露丝家的房子很差。 
生2:我知道了“被褥”就是被子。 
生3: 
… 
师:看来通过预习同学们已经学到了不少知识,我们在阅读文章或小说的时候常常会碰到生字新词,这时候去查字典搞清楚它们的意思当然是一种好方法,但有的时候我们也没有必要急着去查字典,因为这样往往会破坏阅读的节奏和快感,看得多了自然会理解意思。有位作家也说过“好读书不求甚解”这样的话。当然这是我的一家之言,仅供参考。 
师:好,看了文章,相信大家肯定会有许多感想。接下来,我们就再来深入体会了解这篇《85美分创造的奇迹》。 
【设计思路】:由于是在一个陌生的班级上课,所以这一段导入旨在考查学生的预习情况,通过学生的发言进行交流,互通有无,同时拉近与学生之间的距离。 
二、一读课文,感知课文 
师:范读,请大家认真听,课文讲了怎样一个故事?给你最深的印象是什么? 
师:同学们对故事有了初步的印象,接下来请大家自由朗读课文,并思考:这是怎样的85美分,又是怎样一个奇迹? 
通过引导,让学生体会“85美分”和“奇迹”之间的巨大反差,产生疑问:为什么微不足道的85美分能够创造这么大的奇迹。 
(        )的85美分                    (       )的奇迹 
85美分:微不足道、只能买一支教堂用的蜡烛 
奇  迹:大幅版面、价值不菲的地皮、25万美元、 
      可容纳上千人的星期日学校、大学、大教堂、大医院...... 
三、再读课文,感知爱心 
师:是啊,只能买一支蜡烛的微不足道的85美分最后竟然造就了这样一个奇迹,如此令人不可思议。那么,这85美分到底有什么魔力呢?让我们好好再读读课文,找一找其中的答案。 
读课文,找一找、画一画令你最感动的句子,读一读。 
重点句子: 
1、牧师仔细打量了一下这个女孩,见她衣衫破旧,头发篷乱,便立刻明白了她被拒之门外的原因。 
2、小女孩非常高兴,她终于能和其他小朋友一要上星期日学校了。 
3、原来,小女孩名叫露丝,家境贫寒,同父母租住在一间简陋的房子里,生活十分艰难。 
4、牧师赶来向这个小女孩作别时,女孩的父母告诉牧师,女儿临死前把一样东西交给牧师,东西就放在她的被褥下面。 
5、他们移动小女孩的遗体,在被褥下发现了一个红色的小布包,小布包皱巴巴的,很破烂,看起来就像是从垃圾堆里捡来的。 
6、我要把这些钱捐出来扩建小教堂,这样更多的小朋友就能够上星期日学校了。 
7、后来才知道,小女孩积攒这85美分足足用了两年的时间,尽管生活是那样的艰难,尽管85美分只能够买一支教堂用的蜡烛。 
指导学生有感情朗读,谈谈自己的体会。 
四、回环全文,抒发感受: 
师:由以上同学们的发言我们可以发现,这微不足道的85美分是——来之不易的85美分,是包含了露丝一片爱心的85美分。所以创造奇迹的其实并不是85美分,而是小女孩纯真的爱心。让我们再来读读课文的最后一句话:露丝微不足道的85美分只够买一支蜡烛。这蜡烛属于善良、美好的心灵,当它点燃时,已足以照亮一切,温暖所有的人们。 
师:那么这个故事又给了我们怎样的启发呢? 
生:我们应该关心、关爱身边的人,因为有时候爱能够创造奇迹。 
五、作业 
不幸而又善良的小女孩露丝也许还不知道她的爱心创造了奇迹,让许许多多像她一样贫穷的人得到了帮助,如果她知道了这一切该有多么高兴啊,请你给她写一封信,跟她说一说你的心里话吧! 
    露丝,我想对你说—— 

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