《动物模仿（攀爬）》教学设计（水平一）邵雅洁）

※ 《攀爬》的教学设计构想

一、水平阶段：水平一

二、学习内容：攀爬

三、学校目标：（见设计方案）

四、学习步骤：（见设计方案）

五、指导思想与设计依据

1、《基础教育课程改革纲要》《体育课程标准》

2、主体教学、情境教学、创新教学等现代教学思想

3、“健康第一”和“生活体育”的思想

4、低年级学生的身心发展特点和低年级学生体育学习的规律

六、设计意图

1、创设课堂情境，满足儿童心理需要

课堂上，教师通过语言描述，让学生充分想象各种动物的姿态，并学习模仿，在儿童扮演角色的过程中自然地渗透攀爬的练习，让儿童在不知不觉中，在玩中学习运动技能。

2、改革课堂教学结构，组织趣味游戏活动

本节课一改以往课堂教学呆板固定，相互独立的课堂教学结构，把课堂教学中的各个环节放松，有机联系在一起，形成一个不可分割的整体。本节课避免机械的教学方式，让学生在富有趣味的练习中完成准备活动，增强各个环节的练习效果。

3、实施自主合作学习，培养创新实践活动

  课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现、展示，而教师只是提出一些基本的活动要求，教师只是起到一个组织引导的作用，这些方式培养了学生的创新能力和体育实践能力。

※      教学设计

学习阶段：水平一

学习内容：攀爬（各种动物的模仿）

学习目标：1、学生能在理解熊、蟹、象、企鹅、青蛙、小兔等行走的基础上，作出模仿动作。

          2、教会学生动物的模仿动作、

          3、发展两臂支撑能力和身体的协调性。

          4、培养学生刻苦耐劳的精神。

教具准备：各种动物图片，录音机

教学过程：

一、音乐欣赏，导入新课

    国歌（激发学生说学习兴趣，从小树立保卫祖国，为祖国争光的学习目的）

二、热身运动，师生同乐（激发良好的学习心理）

三、欣赏图片（各种动物）

四、练习本领（动物模仿）

1、自由想象老师出示的图片上的动物的动作并试做。

2、指名展示动作，师生评论

点拨动作要领，如蟹的横行，象的缓慢等

3、自由练习

4、自由组合，互帮互比

5、表演

五、放松        

天鹅湖――场景，师生同乐