第十三章简单机械第一节教学目标 知识目标 1、知道什么是及的五要素。2、理解的概念；能确定动力臂和阻力臂。3、理解的平衡条件。能力目标：培养动手操作的能力。情感态度价值观：培养爱科学、爱动手，事实求实的学习态度。 教学方法:实验探究法课前准备：学生自制蜡烛跷跷板：长蜡烛1支，大号缝衣针1根，杯子2个，薄铁皮（或塑料板）1块，小碟2个。教具准备: 和支架，钩码，尺，线，弹簧测力计。教学难点 ：动力臂和阻力臂的画法。教学重点：用实验探究的方法来研究的平衡条件。教学过程 :一、引入：出示幻灯片1、2二、 出示教学目标 ，明确学习目的，出示幻灯片3、4。三、展示收集的，出示幻灯片5、6，激发学生的研究兴趣。四、分组讨论：什么叫？学生回答，教师总结，出示幻灯片7，的定义，学生齐读。五、看一看、想一想、说一说：展示撬石头的幻灯片，让学生观察，说一说，什么叫支点？什么叫动力？什么叫阻力？。出示幻灯片8，教师归纳总结。讲解什么是动力臂？什么是阻力臂？出示幻灯片9—12说明做图过程。 六、实验探究：提出问题：你想探究的问题是______________。作出假设：你作出的假设是________________________。提示：要平衡：1、    只与力的大小有关；2、    只与力臂的大小有关；3、    只与力的方向有关；4、只与力和力臂的乘积有关。制定计划：根据小组确定的探究课题，制定探究计划。讨论和完善计划：实施计划：你可以参考下面的实验装置（出示幻灯片15）和实验步骤（出示幻灯片17、18），让学生分小组实验。得出结论：你得出的数据是___________________，填入设计的表格中，结论是_______________。展示学生的分析结果，并给以评价：总结出的平衡条件出示幻灯片17。板书：的平衡条件: 六、趣味小实验 ：自制蜡烛跷跷板目的：证实的平衡条件。实验设计：1、            把蜡烛底端的蜡刮掉一些，让它象顶端一样露出烛芯。2、            把缝衣针从蜡烛中部穿过，露出的针头、针尾架在两只杯子的边缘上。3、            用薄铁皮（或塑料板）剪成两个小人，用腿间的尖头插立在蜡烛上，两个小人的位置到缝衣针的距离相等。4、点燃蜡烛两头，就做成了一个蜡烛跷跷板。做出总结：的平衡条件是： 出示幻灯片18。七、比拼台：出示幻灯片18(通过超链接和19—25相连)， 组织学生进行分组，答题，竞赛。 学生竞争选取题目，抢答题。目的：活跃课堂气氛，巩固课堂教学，并颁奖鼓励。八、小结本节内容:出示幻灯片26。1、            的定义。2、            的五要素。3、的平衡条件。九、作业 ：。出示幻灯片27。课堂作业 ：课本193页  题目 2、3板书设计 ：  第一节     一、1、定义：一跟硬棒在力的作用下绕固定点转动，这根硬棒就叫。2、的五要素：（1）    支点O（2）    动力F1（3）    阻力F2（4）    动力臂 （5）    阻力臂 二、探究实验三、的平衡条件：