查找与替换
来源:教学设计发布时间:2012-10-25
| 科 目 | 计算机 | 课 题 | 《》 |
| 教 师 | 高海民 | 年 级 | 四 年 级 |
| 学习目标 | 1、知识目标：掌握查找字或词的操作；掌握替换字或词的操作。2、能力目标：培养学生动手操作的能力。3、创新目标：理解计算机操作的思想，自己编辑一篇自我介绍的文章，并尝试用这一功能反它转换成第三人称叙述。4、德育目标：通过学习培养学生对计算机科学的热爱。 | ||
| 确定五点 | 重难点：掌握的编辑操作德育点：在编辑成功后，让学生谈谈感受，培养学生对计算机科学的热爱。空白点：设计有自己特点的文字作品。 | ||
| 教 具 | 微机 | ||
| 主要技术 | 激发创造性思考与想象技术。 | ||
| 教学过程 中的五环节设计： | |||
| 教师行为 | 学生行为 | ||
| 一、导引目标，激发兴趣请大家看一篇文章，能把树叶这个词，一次性改写成黄色的树叶来吗？” | 观赏作品，激发操作的欲望 | ||
| 二、创设条件，自主参与根据课文中的提示，自己重新编辑这篇文章。以小组为单位，进行竞赛，看哪一组在30分钟内编写后，并能应用这些技巧改写文章。 | 学生自主尝试 | ||
| 三、组织研究，体验发现1、研究学生的作品，互相说一说编写、改写的过程，加深学生对操作过程的理解。 | 1、学生根据自己的实践经验，说出自己改写的过程。 | ||
| 四、引导创新，应用实践让学生用刚才掌握的知识，去改写老师提供的文章。 | 学生自主尝试。 | ||
| 五、反思小结，巩固提高1、这节课你都学会了哪此知识？2、以抢答的形式进行课后练习 的完成。3、说一说自己应用成功的感受？ | |||
| 研究性作业 ： 如果把想把改后的文章处理得更漂亮，你还可以怎样做，你还会使用哪些小技巧？ | 设计目的：培养学生的探究意识 | ||