设计思路

本班属理科平行班，学生的学习成绩差别很大，其中最主要的原因就是学习习惯的差异。但相当一部分学生还没有意识到这一点；或者虽然意识到了，却无法坚持改变自己的不良习惯，以至始终不能达到理想的学习水平。本节课正是基于以上问题而设计。

教学目的

1.       让学生了解学习习惯对学习效果的重要影响。

2.       让学生剖析自我的学习习惯并正确认识学习习惯。

3.       帮助学生掌握改进不良学习习惯的方法，逐步养成好的学习习惯。

教学方式

讲述、讨论、体验活动

教学步骤 

1.       学习习惯与学习的关系

（1）       进步学生讲述分析进步原因。老师点评：形成良好的学习习惯（改变不良学习习惯）是他们进步的主要原因。

（2）       老师引导学习名人名言

（3）       老师引导分析学习习惯与学习的关系：学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式，好的学习习惯符合学习的心理学规律，有利于提高学习效果，而不好的学习习惯则偏离学习的心理学规律，会妨碍学习的效果。

2.       认识学习习惯

（1）       体验活动1：举手答问

（2）       体验活动2：预习

（3）       老师讲述他人学习习惯

（4）       学生讨论分析自我学习习惯

（5）       老师引导学生总结好的学习习惯有那些

3.       怎样养成良好的学习习惯

（1）习惯形成的规律：不自然         自然         内化

（2）要有信心和恒心，度过艰难的“不自然”阶段

（3）结束总结