一、教学大纲对本教材内容的要求:<<大纲>>要求学生在认识了钢、铁、铝等个体知识后,进一步学习认识的共同性质,

并建立的概念,培养学生的观察、实验和归纳、概括能力。使学生的知识水平和认识能力得到提高发展。

二、本课在本册教材和单元中的地位:本册教材共有14课,从知识上可分为四个方面,<<>>与<<生锈与防锈>>构成本册教材 “”的教学单元,本课是

“”的教学单元的第一课,本课指导学生在认识了铜、铁、铝的一些知识的基础上,

进一步认识铜、铁、铝的共同性质,建立的概念,为今后学习认识其它的打下基础,从能力培养来看,属于 “观察”、 “实验”、

“归纳概括”能力系列,而且本课又是本单元的第一课,因此本课在本单元和本册教材中都占有重要地位。

三、教学目标 :

1.指导学生认识的共同性质,建立概念。

2.培养学生的观察、实验能力和归纳、概括能力。

四、教学重点和难点：

重点：通过观察、实验，使学生认识的共同性质，建立的概念。

难点：归纳概括所有的共同性质。

五、教学方法:根据本课特点,结合实际, 采用观察---实验---归纳 概括的教学思路来讲,课文可分为三部分:

㈠.指导学生通过观察和实验研究铜、铁、铝三种所具有的相同性质。

㈡.指导学生归纳概括的共同性质。

㈢.运用已学知识,认识其它的。

六、教学程序：

１.导入  新课:谈话、讲述形式

２.学习新课

(1).指导学生通过实验来认识铜、铁、铝的共同性质。

(2).指导学生归纳概括的共同性质。

(3).指导学生认识几种其它。

课 题: 《金 属》

课 时: 一节

教 材:九年义务教育六年制小学自然第七册

教 师:长春应化所子弟小学: 董 雷

教学方法:根据本课特点,结合实际, 采用观察---实验---归纳概括的教学思路来讲,课文可分为三部分:

㈠.指导学生通过观察和实验研究铜、铁、铝三种所具有的相同性质。

㈡.指导学生归纳概括的共同性质。

㈢.运用已学知识,认识其它的。

教学目标 : 1.指导学生认识的共同性质,建立概念。

2.培养学生的观察、实验能力和归纳概括能力。

教学重点:通过观察、实验, 使学生认识的共同性质,建立的概念。

教学难点 :归纳概括所有的共同性质。

教具准备:分组实验材料---酒精灯、铜、铁、铝、锌、铅、锡材料、木条、粉笔、电池夹、电池、小电珠、导线、铁锤、铁砧。

投影仪---投影片。

教学过程 :导入  新课:

讲述:在一年级的时候, 我们学习了铜、铁、铝的一些知识, 今天我们继续来研究铜、铁、铝的一些性质。

学习新课:

㈠、指导学生认识铜、铁、铝的一些共同性质

１.认识铜、铁、铝都有光泽。

⑴.提问:在一年级时,我们认识了铜、铁、铝三种,从外表上看,它们的颜色各不相同, 那么,它们有什么相同的地方呢?

⑵.讲述:首先, 我们从外表上来观察铜、铁、铝有什么相同的地方,怎样来观察呢?

⑶.投影显示:观察的方法和步骤。(教师讲解)

⑷.学生分组观察:教师巡视并指导。

⑸.提问:通过观察,它们的表面都具有什么相同的地方?

⑹.学生汇报:(它们都具有很亮的光泽)

⑺.教师小结:我们把这种特有的光泽, 叫做光泽。

板书: 光泽

⑻.指导学生将结果填写在课文13页填空中。

２.认识铜、铁、铝都容易传热。

⑴.谈话:从外表上看铜、铁、铝都具有光泽,那么,它还具有什么相同的地方呢?下面,我们在做个实验。

⑵.投影显示:实验的方法和步骤。(教师讲解)

⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。

⑷.提问:在刚才的实验中,手握的一端有什么感觉?

⑸.学生汇报:温度逐渐升高、烫手。

⑹.教师小结:通过实验我们知道铜、铁、铝都容易传热。

板书: 容易传热

⑺.指导学生将结果填写在课文13页填空中。

３.认识铜、铁、铝都容易导电。

⑴.谈话:下面我们在做个实验,看一看它们还具有什么相同点。

⑵.投影显示:实验的方法和步骤。(教师讲解)

⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。

⑷.提问:用铜丝、铁丝、铝丝连结的电路,电珠都怎样了?

⑸.学生汇报:亮了

⑹.教师小结:通过实验我们又知道了铜、铁、铝都容易导电。

板书: 容易导电

⑺.指导学生将结果填写在课文14页填空中。

４.认识铜、铁、铝都有延展性。

⑴.谈话:除了以上相同点外,它们还有别的相同的地方吗?下面请

同学们看老师来给你们做个实验。

⑵.演示并讲解:(将实验材料传给部分学生观看)

⑶.提问:铜丝、铁丝、铝丝都发生了什么变化?

⑷.学生汇报:变宽、变长、变扁。

⑸.教师小结:这又说明它们都有延展性。

板书: 有延展性

⑹.指导学生将结果填写在课文14页填空中。

５.实验:木棍、粉笔是否具有以上性质。

⑴.谈话:刚才我们分别对铜、铁、铝进行了实验,找出了它们的

一些共同性质,请你再看一看木棍、粉笔也有这些性质

吗?

⑵.讲述:请同学们按照以上几种实验方法来实验。

⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。

⑷.提问:通过实验,木棍、粉笔是否具有以上性质?

⑸.学生汇报:(不具有)

⑹.教师小结:通过对木棍、粉笔的观察和实验,我们知道它们都

不具有铜、铁、铝所共有的那些性质。

㈡、指导学生归纳概括的共同性质

⑴.讲述:铜、铁、铝从表面看是不一样的,但它们有共同的性质,

它们是同一类物体,叫。

板书课题: 金 属

⑵.各小组讨论一下:的种类很多,根据铜、铁、铝的共同性

质,你可以推想所有的有什么共同性质

吗?

⑶.提问:哪组同学来回答。

⑷.学生汇报:

⑸.教师小结:虽然的种类很多,但根据铜、铁、铝所具有的

相同性质,可以推想的性质是: 有光泽、

容易传热、容易导电、有延展性,凡具有以上性质

的材料都是。

⑹.指导学生填写课文15页填空

㈢、指导学生认识几种其它的

⑴.出示实物和看课文插图

⑵.讲述这些的性质和应用。

㈣、课后小结:这节课我们共同学习认识了的共同性质,建立

了的概念,了解了在生产和生活中的应用。

板书设计 : “金 属”

有光泽

容易传热

共同性质: 容易导电

有延展性