教学目标 

1．复习所学过的语音，掌握基本的拼读规则。

2．复习有关介绍人物和描述人物的句型。

教学重点

音标的总结；根据所学内容，完整地用英语介绍及自我介绍自然状况。

教师教法

设置情景复习，以听写方式巩固加强。

教学用具 录音机 投影仪 音标卡片

教学步骤 

Step 1 Revision

听录音，复习所学过的音标。

让2－3组同学谈论一下自家旧照片或自己的家庭。

Step 2 Presentation

1．用音标卡片复习音标。

2．让学生拼读一些生词，主要检验元音，兼顾辅音。检验学生们拼读规律的掌握情况。

参考词

/i:/ east heat lead mean peace peach

/i/ fist fit hit lift

/e/ bench best mend rent self sell

/æ/ fat fan lad sad gram lad

/u:/ fool goose loom roof spoon tool

/u/ brook soot wood mood root shoot

/ei/ race base cave date pale rage save

/ai/ bite bribe bride fife hide mine

/au/ bow brow brown cow crowd down bowl

/i/ ear hear near spear tear

Step 3 Practice

1．让学生看书并跟读。

2．打乱卡片顺序，让学生任意认读。

3．出示准备好的实物和卡片。让学生读音标词，注意纠正发音。

4．齐读Wb. l的单词，纠正学生发育并领读一遍。

Step 4 Make a survey

1．将书中图表制成幻灯片或教学软件，可根据一个同学的情况事先制好答案，让该生上前与教师对话。

T：What’s your name？

SA：My name is…（给出文字答案）

T：How old are you？

SA：I am…（给出文字答案）…

2．让学生互问互答问题，并让学生将答案写下。

3．让同学们根据对方的回答写一段关于对方的介绍。如：

This is my friend．His name is Li Lei．He is twelve．He is in Class l，Grade 1…

4．让几名同学读一下自己写的段落。

Step 5 Ask and write

1．将Part 3的图表制成幻灯片或教学软件。

2．将自己的情况制好。让全班同学齐问教师，逐个出示答案。

3．让学生结组问答，并将对方的自然状况写下填入表中。

4．让学生取出课前准备的图表，成对表演对话。（假设一人是接待员，调查员等，另一个人接受问讯）。

Step 6 Read and say

1．教师出示Part 4的挂图，假设自己是Rose，简要介绍一下图片内容（主要依据课文）

2．教师可根据自己的陈述，让学生看图并回答问题。

(1) Who’s the girl in the picture?

(2) How old is she?

(3) What grade is she in?

(4) Who is her Chinese teacher?

3．让学生仿照课文，说出自己的情况。让学生准备一会儿，叫几个人来说。

Step 7 Consolidation

1．听写一段话。将文章写在幻灯片上备查。

I’m Kate Green. I’m seven. I’m English. This is a picture of my family at home. You can see my father, my mother and my brother Tom Green. This cat is Tom’s. Its name is Mimi.

2．做workbook

Step 8 Homework

1．读本课的41个音标及Ex．l的单词。

2．口头做Ex．2。

3．背会本单元单词。