描写也有三段论

——清楚、具体、形象

【目标取向】

●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。

●知道描写能力不是笼统的，而是有具体的句式可以操练。

●掌握描写基本句式的结构和功能。

●灵活运用描写手法。

【问题描述】

问题描述一

我喜欢描写生动的文章，也知道写记叙文离不开描写，可是，我就不大会描写，请问不会描写有办法改进吗?

问题描述二

写具体是指把文章写得长一点吗?有一次写作文，我一口气写了好几张纸，我想，这回应该算具体了吧，可是作文交上去，老师还是说我写得不具体，我想知道，到底怎么样才算写具体?

问题描述三

描写形象是什么意思?我们初中写的作文，不是写人就是写景，这不都是形象么?为什么还有形象不形象的区别呢?怎么样描写才会形象一些?

【方法指导】

描写是记叙文最重要的写作手法，或者可以这样说，没有描写，就不能算是记叙文。

中学生常常因为不会描写而头痛。文章写不长，写不精彩，写不生动，都与不会描写有关。

描写能力是一种综合能力，所以，有人认为只可意会，不可言传。很多指导文章也是含糊其辞。其实，只要是常见的问题，总能够分析原因，总可以归纳出一些规律，按照规律训练，就能够提高学习效率。描写能力的提高也是一样的道理。

逻辑学里有一个著名的判断推理的三段论，比如这样一句话：“我们班级的同学都是好学生，我是班级的一员，所以，我也是好学生。”一个判断分三个句子，第一句叫“大前提”，第二句叫“小前提”，最后一句叫“结论”。人们通常称它为逻辑推理的“三段论”。三段论其实是逻辑推理的三个步骤，有了这三个步骤，一个判断就成立了。仔细比较一下就会发现，作文的描写句子也有三个步骤，借用逻辑学的概念，我们也把它称之为“描写三段论”。例如这样一个普通的描写句子：“操场上有一根旗杆，静静地竖立着，就像一位忠于职守的哨兵。”第一句话是叙述，第二句话是形容，第三句话是比喻。三个句子合起来，完成对一件物体的完整描写。

“叙述”主要负责介绍人、物、事件的基本事实、大体经过以及重要背景，让人们认清事物大体的轮廓，它回答的是“有什么”的问题。叙述的写作要求是“写清楚”，比如，“学校对面是一排高层楼房”这个简短的句子，清楚地介绍了描写对象的方位——学校对面，数量，一排；性质，高楼房，这就把对象介绍得十分清楚。“形容”主要是描绘人、物、景、故事的基本特征，让人们更细更清晰地了解它，它所回答的是“怎么样”的问题。比如“这些楼房有一百多米宽，全部是银白色墙面，金色屋顶”。这样一写，读者的印象就更清晰了。“比喻”负责把描写对象的某一部分特征同常见的某种事物进行比较，让人们更形象更直观地去把握此物，它回答的是“像什么”的问题。比如前面的句子，可以加上“远远看去，像一排身披铠甲的巨人”。这样一写，读者的印象就非常深刻了。一般来说，有了这三个步骤，你对某样东西的介绍就比较清楚，也比较生动，也比较感人了。大家可以体会一下这样的句子：

西边天空有一道彩虹，弯弯的，长长的，像架在半空的一座七彩天桥。

教室的东边是学校的操场，平坦，宽阔，长满绿绿的青草，(远远望去)像一块巨大的地毯。 

公路上，汽车一辆接一辆(你追我赶)地飞驰，就像在进行一场没有终点的比赛。

天空飘着雪花，密密麻麻，纷纷扬扬，就像成千上万只蝴蝶一起从天外飞落下来。

三段论可以简化为两段：

朵朵白云在天空游荡，就像一群在蓝色草地里追逐嬉戏的绵羊。

城市里的高楼，一幢紧连着一幢，就像一排排钢筋水泥筑起的森林。

三段论的每一个单句，也可以分别增加修饰成分，变为一组复杂的描写，如：

乘飞机飞越内蒙，坦荡的呼伦贝尔大草原上，绵延千里，一望无垠，牧民的帐篷零零星星地闪现在眼前，白白的，圆圆的，就像刚经过雨水冲刷的草地上钻出的无数颗小蘑菇。   

记叙性文章离不开描写，一些普通的事物，经过细致描写，往往变得美不胜收。因此，文学家往往都是描写高手。在朱自清的文章里，就有不少这样的经典描写：

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

    ——摘自《春》

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

    ——摘自《荷塘月色》

同学们可能会想，朱自清这样的高手，当然写得出如此美妙的句子，一般人就不一定了吧?其实，这种描写在我们日常的生活会话中并不少见，比如这样的句子，“这家伙不讲情谊，就像白眼狼一样”，“这本书没有一点价值，简直就像垃圾一样”，大家都会说。只要掌握了一定的规律，你就会发现，几乎没有一样东西是不可以用三段论的句子来描写的，顺便再举几个例子：

热水瓶——外冷内热——像一位诚实热心的朋友

眼睛——透露内部信息——像窗户

小草——默默无闻地生死、生活、奉献——像普通大众

以上的比喻倒过来用也一样。只要平时细心观察事物，多做一些有关描写的练习，让文章出彩是比较容易的。当然要注意两点，事物都是有多面性的，在一篇文章中，只要抓住描写对象其中的一个特点来描写就行了，用不着面面俱到。其次，在一般的文章里，描写只是一种手段之一，只要在关键的几个地方用这种描写就可以了，不管什么样的文章，从头到尾都是描写也不好。

【实践训练】

评一评

1．读一读，改一改，写一写。

儿时，我们总是盼望着桑叶一夜之间长大，盼着那桑葚像电影中的镜头一样，一下子由青变成淡红，由淡红变成深红，由深红变成黑紫。好不容易等到这一天，我和小龙一头钻进了徐老伯承包的桑林。多诱人的桑葚啊!我和小龙东攀西摘，弄得满头大汗，有时用手擦一把汗，竟成了大花脸。我俩相视而笑。“饱餐”一顿之后，我俩匆匆钻出桑林。哟，徐老伯正在池塘边放鸭子，怎么办?心虚的我俩只好装作若无其事地走过去。徐老伯用放鸭的竹竿拦住我们，“吃了我的桑葚吧?“没，没有哇……”没有?你们的脸上是什么?”咽，对了，我们的“大花脸”都没有擦干净呢!我俩只是搓着手，不知说什么好。“记住，桑葚可以吃但要洗干净，上面说不准还有农药残液呢!吃坏了肚子上不了学可就坏了……”多好的徐老伯呀，我们担心的事没有发生，却在我们幼小的心灵里注入了一股暖流，徐老伯那布满皱纹的脸上，我们看到的仿佛不是古铜色，而是一种可贵的生活色彩……

(1)用波浪线画出文章中描写成功的句子，并反复朗读。

(2)从描写是否得当的角度，用简要的语言评一评画横线的句子。

(3)展开想象，描写出当时的情景，写在横线上。

2．你有过与小动物交往的经历吗?看看下文的内容，结合自己的感受，为猫咪加加来一个外貌速写。

我把我的猫咪取名为加加。唤它就如在叫我自己。佳佳，加加，也像爱自己一样疼它。

加加只有两个月大，却已经成了“小肥妞”。起初它并不贪吃，只是因为我不停地拿鱼来诱惑它，它才到了今天的地步。

加加胖是胖，但并不给人一种厌恶之感，相反，那毛绒绒的身体总是让人忍不住去抚摸，软软的，永远温热着，给人一种踏实的感觉。在家里，加加最愿意呆的地方就是窗台。因为在那里它可以看到天，看到地，看到向日葵和草。那里有我特意放的厚垫。我去上学的时候，加加就跳上窗台，卧在座垫上看窗外。窗外很静，各种事物都不会有大大变化，除非有风吹过或有鸟在叫。每到那时，加加即使在梦中也会立刻张开眼，直到一切又恢复平静。有时，加加也会睡会儿觉，将两只前爪垫在下巴下面，缩成一团。可是，不知是视觉原因还是其他，我看到的加加睡时总是微皱双眉，似乎是钟表的“嘀嗒”声扰了它的清梦。

外貌速写：      

练一练

l．同桌

点拨：(1)把范围缩小，写成“ 样的同桌”的基本题型，比如“小学里的同桌”、“新来的同桌”、“淘气的同桌”、“又爱又恨的同桌”、“同过一回桌”、“两个同桌”；也可以写成“同桌的 ”的题型，如“同桌的脾气”，“同桌的绰号”等；还可以用“同桌是个 ”的模式，只不过里面的限定词是你心里暗暗加上去的，范围一小，思路很容易找到，就容易切人到具体的内容上。

(2)同桌人人有，看你怎么写出特点。别忘记展开具体的描写。用上一点三段论试试：他手上拿着圆珠笔，一次一次抛得转起来，像直升飞机的螺旋桨……

他对老师总是彬彬有礼，鞠躬鞠得很低，像一个程序固定的机器人……

这样写，你的印象是不是深一点？

２．人的一生中，许多往事都会随时间的流逝而忘却，但有一些不起眼的细节会始终如一地绽放在我们的生命里：尽管有时它们可能只是一杯已经有点凉的白开水，一个角落里的一张残破的蛛网，一声来自陌生人的不经意的善意问候，一次并不成功的努力……

在长河大川般的生命流年里，你是否有幸看到了这些花开的细节?              

请你用150字左右细致地描绘其中的一个片断。

3．2080年的一天

提示：在横线上填上合适的词语，将题目补充完整。展开你的想象，写一篇不少于600字的文章，注意多种表达方式的综合运用。

读一读

为自己竖起了大拇指

一个人在成长路上，会有很多考验。我在老师和同学的关心下，跨越了一个个障碍，取得了一项项成果，我为自己竖起了大拇指，表现了我的自豪。

人生就是这样，许多事情会自然地步入你的生活，这也许是人生成长的经历吧!

在刚踏进中学的门槛时，我开始学习下围棋。在第一阶段学习结束时，要我去参加升级赛。那时我真的很害怕。 

带队老师看到我神色紧张，额头上渗出了汗珠，两手在微微颤抖，他笑着对我说；“别紧张，下棋嘛，你输我赢，就像两军对峙，既是比水平更是比意志。”老师看了看又说；“有老师在，怕什么?把平时学习的全部发挥出来。”我拼命点点头，老师温和的话如一股暖流，涌进我的心房，我勇气倍增，摩拳擦掌。

这时远远望见许多参赛的小朋友，他们的脸上泛着兴奋的神情，透露出参赛的自信。我走向参赛的教室，暗暗地对自己说：“战斗吧!”我坐正举棋，神情专注，经过激烈的角逐，我以三战二胜的战绩，取得了好成绩，啊!我胜利了，我为自己竖起了大拇指，成功向我露出灿烂的微笑。这是我在成长中的一个突破，一个飞跃啊!

在今年校庆时，老师要我当小记者，去采访前来的老校友。那天，我早早地来到学校，在脖子下挂了一个绿色的记者证。我第一次当记者，要在大人面前讲话，紧张的程度已达到抛物线的最高点。此时，高一年级的小A向我走来，她轻松的微笑让我感到既亲切又放松，她过来拉着我的手说：“自信点呀!”那爽朗的声音，深深地感染了我，心中顿时产生了一股勇气，让我镇定自若地执行任务。

我采访了一位30多岁的饮食公司经理，一位50多岁的大学教授，一位40多岁的儿童文学作家，满满地记了3页纸的内容。

当校庆典礼结束时，指导老师看了我的记录本，表扬我是称职的小记者。啊!我高兴，我为自己竖起了大拇指，在成长的路上又跨出了自信的一步。

回忆着，回忆着成长路上每一次胜利，每一次为自己竖起了大拇指，我不禁笑了，由衷地笑了。

【点评】

●文章的描写较好。比如“下棋嘛，你输我赢，就像两军对峙，既是比水平更是比意志?”，“老师温和的话如一股暖流，涌进我的心房，我勇气倍增，摩拳擦掌”。都是典型的三段论式描写。看上去觉着精彩，舒服。文章最后也可以来一个“手里拿着闪闪的奖牌(证书)，就像拿着……一样，我不禁为自己竖起了大拇指”。

●文章写了两件事，其实集中写一件事更好，写出曲折变化，最后成功，这样才对自己竖起大拇指。如果每一件事都一做就成功，显得很简单，也就不值得自豪了。

记一记

关于休息与工作：

谁不会休息，谁就不会工作。

    ——列宁

体者，载知识之车而寓道德之舍也。(身体是装载知识的车子和存放道德的房子)

    ——毛泽东

革命，要能力也要体力。为了革命，可以牺牲生命；为了革命，又必须有生命的存在和生命的长存。

    ——谢觉哉

在思想上、工作上，一个人假如一天没有进步，那就是他已经比别人落后了一步。在健康上也一样，一天没有进步，就比别人早一天衰老。

    ——徐特立

动是健康的源泉，也是长寿的秘诀。

    ——马约翰(体育家)

世界上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣裳。  ．

    ——马雅可夫斯基

健全的精神寓于健全的身体。

    ——洛克