本节课的不足之处：
1．课前学生的紧张情绪没有得到很好地缓解，导致整节课学生都没有真正进入角色。这是本节课失败的最主要原因：
a.在舒缓的音乐声中，学生欣赏完一组有关澳洲的精美图片后，竟然对老师提出的问题：Which country is it ?毫无反应。
b.让第一组学生代表朗读本组同学所写出的单词时，他站起来说："I don’t know."
c.在进行小组练习时，学生不敢下坐位，只是机械地与身边的同学进行小声讨论、交流, 活动极不充分。
2．教师对学生的认知水平把握得不到位，所选内容超出学生已有的认知水平。本节课的选题跨越了近三个单元，由于时间关系，这几个单元的单词与句型学生没有得到充分地练习和操练，很大一部分是*学生自学。因此学生在活动和表达时表现得很不自信。
3．新教材试教时间很短，对任务型教学研究还很不够；对"English possible, Chinese necessary"的原则领会不够，过于强求学生课堂"No Chinese." 这使得学生不敢说，或不会说，最终造成课堂气氛沉闷。
4．教师的应变能力有待提高。面对与教室格局完全不同的新环境，尤其是在学生还没有进入状态的情况下，教师如能多一些应变措施，局面可能会大有改观的。
可取之处：
1．本堂课能关注学生的兴趣。为了激发学生学习兴趣，本节课采用了多媒体和实物投影的教学辅助手段，学生活动中设计了两组游戏，激发学生积极主动地参与课堂学习活动。
2．努力倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。