§11.1

【教学目标 】

【知识目标】了解、组及其解等有关概念，并会判断一组数是不是某个组的解。

【能力目标】通过讨论和练习，进一步培养学生的观察、比较、分析的能力。

【情感目标】通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识。

【重点】组的含义

【难点】判断一组数是不是某个组的解，培养学生良好的数学应用意识。

【教学过程 】

一、引入、实物投影

1、师：在一望无际呼伦贝尔大草原上，一头老牛和一匹小马驮着包裹吃力地行走着，老牛喘着气吃力地说：“累死我了”，小马说：“你还累，这么大的个，才比我多驮2个”老牛气不过地说：“哼，我从你背上拿来一个，我的包裹就是你的2倍！”，小马天真而不信地说：“真的？！”同学们，你们能否用数学知识帮助小马解决问题呢？

2、请每个学习小组讨论（讨论2分钟，然后发言）

  这个问题由于涉及到老牛和小马的驮包裹的两个未知数，我们设老牛驮x个包裹，小马驮y个包裹，老牛的包裹数比小马多2个，由此得方程x-y=2，若老牛从小马背上拿来1个包裹，这时老牛的包裹是小马的2倍， 得方程：x+1=2(y-1)

师：同学们能用方程的方法来发现、解决问题这很好，上面所列方程有几个未知数？含未知数的项的次数是多少？   （含有两个未知数，并且所含未知数项的次数是1）

师：含有两个未知数，并且含未知数项的次数都是1的方程叫做

注意：这个定义有两个地方要注意①、含有两个未知数，②、含未知数的次数是一次

练习：（投影）

下列方程有哪些是

+2y=1         xy+x=1     3x- =5    x2-2=3x

xy=1    2x(y+1)=c    2x-y=1       x+y=0

二、议一议、

师：上面的方程中x-y=2，x+1=2(y-1)的x含义相同吗？y呢？

师：由于x、y的含义分别相同，因而必同时满足x-y=2和x+1=2(y-1)，我们把这两个方程用大括号联立起来，写成

x-y=2

x+1=2(y-1)

像这样含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程，叫做组。

如：   2x+3y=3            5x+3y=8

x-3y=0              x+y=8

三、做一做、

1、  x=6,y=2适合方程x+y=8吗？x=5,y=3呢？x=4,y=4呢？你还能找到其他x,y值适合x+y=8方程吗？

2、  X=5,y=3适合方程5x+3y=34吗？x=2,y=8呢？

你能找到一组值x,y同时适合方程x+y=8和5x+3y=34吗？

适合一个的一组未知数的值，叫做这个的解

x=6,y=2是方程x+y=8的一个解，记作  x=6    同样，   x=5

y=2             y=3

也是方程x+y=8的一个解，同时   x=5      又是方程5x+3y=34的一个解，

y=3

各个方程的公共解，叫做组的解。

四、随堂练习、（P103）

五、小结：

1、  含有两未知数，并且含有未知数的项的次数是一次的整式方程叫做。

2、  的解是一个互相关联的两个数值，它有无数个解。

3、  含有两个未知数的两个组成的一组方程，叫做组，它的解是两个方程的公共解，是一组确定的值。

六、教后感：

七、自备部分