一、教学目标：
1.经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
2.能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
3.结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完;有剩余，剩余的个数小于份数。
二、教学重、难点：
重点：学会“分一分“，并体会分的过程中出现的不同情况。
难点：体会“同样多”、“一样多”、“平均分”的含义。
关键：运用自己喜欢的方法解决分一分的问题。
三、教学准备：多媒体课件 、学生准备圆片（或小棒）20个（根）。
四、教学过程：
（一） 创设情境，提出问题。
同学们，你们瞧,小熊打扮的漂亮吗？你们知道这是为什么吗？对了，今天是小熊的生日。他特地邀请小伙伴们来家做客。都有谁呢？(两只小猴、四只小猫、三只小狗)小熊非常热情，拿出伙伴们最爱吃的食物来招待大家，看看都有什么？这节课我们就帮助小熊把这些好吃的东西分给伙伴们，好吗？
2、揭示课题：分一分
（二）实际操作，体会平均分。
1.摆一摆。
小熊先拿出8个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。请同学们用8个圆片代替桃子，分成两堆。
2.说一说。
（1） 学生边分边口述操作过程，教师巡视。
（2）想一想，还可以怎样分？看谁分得多？
（3） 学生汇报操作过程，教师根据学生汇报进行板书。
1 2 3 4
8
7 6 5 4
3.想一想，这些分法中，你认为哪种分法能使两只小猴都满意？说说你的想法。
4.引导小结：都分4个。两只小猴就分得一样多。像这样分得同样多，在数学王国里还有一个词语叫做“平均分”。
5.分一分：放手让学生分，着重体会“平均分”的意义。
两只小猴喜滋滋地抱着桃子到一边去了，该给小猫分鱼了。
1）12条鱼分给4只小猫吃，要想每只小猫分的鱼同样多，每只小猫分几条呢？
想一想怎样给小猫分鱼比较快一些？（用学具代替小鱼来分、连线、圈一圈）
可把小狗急坏了，汪汪地叫了起来。我们赶紧帮小熊给小狗分骨头吧。
3）把18根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分几根？ 用你喜欢的方法分一分。
6、判断：是否平均分，错得在〇打“╳”，并说说为什么？
1）把6块糖分成2堆；
2）把12本书分给三个人，每个人分得4本；
3）30块饼干6个人平均分。
(三)结合生活，练一练：
1.引导学生观察图意，数一数有几支筷子。
这些筷子有几双呢？说一说你是怎样得出答案的。
2.引导学生看图，数一数，说图意。 汇报答案。
3.看到这些圆环你想到了什么？请大家数一数有多少个圆环？
这些圆环可以拼出几个五环图？集体订正。
4.请学生观察图，叙述图意。
这次分气球活动，你发现了什么？
学生汇报答案，同时大屏幕显示连线或者画圈的方法。
剩下1个气球还能不能再分？为什么？
从上面的练习中，我们可以发现，平均分一定是全部分完吗？如果分不完，分到什么情况就不能再分了？
师小结：分不完就是有剩余，剩余的个数必须小于份数。
5.请学生看图，数一数蜜蜂有多少只，结合给出的条件，说说图意。
“飞走一半”是什么意思？
请用铅笔圈出飞走的和剩下的，说说你是怎么圈的。
五、课堂总结。