教学目的：    1、让学生学会用圈点勾画和做批注的方法品味语言，理解深刻的意蕴。    2、学会用小说的有关知识对小说进行评价鉴赏。感受平凡工作岗位上的人们对祖国的深厚感情，对祖国的强烈责任感。    3、让学生正确对待平凡岗位，树立责任意识。教学重难点：    1、理解环境描写是如何服务主题的。    2、理解文中所表达的忧患意识。教学过程：一、导入    1、出示中国地形版图及界碑图，认识中国幅员辽阔。板书课题：界碑    2、指名学生说说小小说的特点    师述：让我们将目光聚集在祖国的边疆。去感受一下一位平凡的边防站长的胸怀。二、初读课文，整体感知人物：一个边防站长情节：界碑巡查环境：雪域高原三、自由选择朗读并作圈点批注投影显示：精读课文并用下面句式说话我读到              这一句（或几句）从人物的            描写中看到了一个                   的边防站长。我读到               这一句（或几句）看到了一个                的画面，感到了环境的                          。1、教师按以上句式先作一例后学生再进行圈点批注。2、学生在回答后，师指导朗读，并安排学生齐读。四、创设情境，探究文本一位记者听说了这位边防站长的故事，去采访他，他们之间会有哪些谈话呢？模拟采访：如果你是这名深受感动的记者，你会拟定哪些问题采访？依据文本，如果你是那位可歌可泣的边防站长，你又会如何回答？学生讨论后安排一次现场采访。采访结束后，作为记者的你最想对边防站长说些什么？五、在《说句心里话》的音乐声中再一次感受边防站长的形象。六、情感升华1、题记理解：这是一个听来的故事，但愿它不是真实的。——题记作者为什么说但愿它不是真实的呢？2、作为新时代的学生，你如何表达对祖国的爱？

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