一、 活动简况: 《我最喜欢的动画》活动结束了，全班37位小朋友就用30分钟时间，人人完成了一幅有情节的作品。其中有19名小朋友用自带的水彩笔作画，他们画“小红帽走在长满花草的小路上”， “黑猫警长在大树下手拿着枪在打老鼠”， “喜洋洋与灰太狼在交流……”；有6名小朋友用蜡笔作画，他们画“蓝色的机警猫”“漂亮的kt猫……”；还有12名小朋友用橡皮泥塑造，泥工板上 《小蝌蚪找妈妈》、《白雪公主》栩栩如生。在评价交流时，孩子们滔滔不绝讲述自己作品的情节，完全沉静在主动、快乐的情景中。活动结束后，孩子们的余热还是未尽，我们把作品展示在画展区，他们三五成对在欣赏、讲述。
二、活动准备
这次活动结果，是我预料之外，细细想想，其实，在这成功活动的背后，蕴含了许多的课前准备。
﹙一﹚老师的课前准备
这节课是我第一次遇见的教材，我仔细分析了活动目标：“结合已有经验展开想象，选择不同的方式表现动画形象，体验创想的快乐”。自问：“如何在短短的30分钟内实现这一目标”。我决定采用“充分的课前准备”之策略来应对。
1．利用午餐后等日常生活与幼儿交流谈话，了解班中幼儿最喜欢的动画分别是什么，然后，把有代表性的动画角色做成ppt课件。
2．通过家校路路通平台，取得家长的支持，让有水彩笔的幼儿，将水彩笔带到园。
3．合理安排时间。此活动安排在周四进行，可让幼儿利用游戏等日常生活积累经验；一节课的时间也恰当分配：活动开始讨论用7分钟，评价交流用6分钟，作画时间用17分钟。
﹙二﹚幼儿的课前准备
1．经验准备。
﹙1﹚时间上有计划安排，利用上一周的日常生活与幼儿交流喜欢的动画后，大家都能分享讲述其故事情节，这为绘画提供了前提；
﹙2﹚利用自主性游戏，让幼儿各自尝试绘画，每次游戏结事时进行评价，幼儿明确什么才是我们所要表现的，如：局布、情节的表现，颜色的搭配；再如；边框怎样装饰等等。
2．物质准备。活动前一天，利用日常生活，统计并规定了水彩笔、蜡笔、橡皮泥及板所放的小组，并将分散在各组的6名蜡笔绘画者的蜡笔集中在一起，确定临时负责人发放。各自的水彩笔放在各自的贮藏框中便于取放。当天吃完点心后，就将绘画用品放置到位，做到不为准备浪费一分钟。
三、我的感悟
本次活动的背后告诉了我们一个道理：课堂教学质量在很大程度上取决于课前的准备工作是否充分，是否切合幼儿实际。可归纳为以下二点：
﹙一﹚做好课前准备，能有效提高课堂效率。
课前准备应特别强调时效性。材料早搜集，过程早设计，课件早制作，做好所有准备，那么课堂的时间就能毫无保留的用于教学任务的实施。教学中，将更为流畅、简洁、紧凑，对教学时间的调控安排将更加科学合理，不再无谓地浪费时间。做好课前准备能使我们每节课都从容淡定，对每节课都谨慎专注，牢牢确立课堂教学的效益观。长期坚持，水滴石穿，就会帮助我们自己成长，更快地形成自己独特的教学风格。
﹙二﹚做好课前准备，有助于培养幼儿良好的学习习惯。
课前准备是否充分，直接影响孩子的学习习惯的养成。只有精心地做好课前准备，教师在上课时才能胸有成竹地面对各种可能出现的问题。孩子在上课时能明白自己应该做什么，怎么做，能全身心投入，这样才能真正实现孩子成为课堂教学中的主人，充分调动孩子学习的主观能动性。长期处于良好的学习氛围中，孩子自然对学习越来越有兴趣，有助于培养幼儿良好的学习习惯。
除了上述之外，课前准备工作在整个教学工作中充分发挥着它的“导向”作用，对于提高课堂教学质量有着举足轻重的作用。