学习目标：
　　　知识：朗读课文、理解课文内容。
　　　能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
　　　情感：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。
教学重难点：通过反复诵读，使学生在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。 教学时间：两课时（其中一课时是阅读体验活动时间）
教学过程：教学环节教师活动学生活动达成目标一、
导入揭题1、谈话，解题。“拦路虎”是什么意思？学习中，你遇到过哪些“拦路虎”?2、 在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？　　学生自由发表意见。激发学习兴趣二、点拨
自学课文1、自读课文 阅读课文。借助各自然段的中心句或重点句概括个自然段的意思。2、四人小组进行讨论，结合自己的生活实际加强对课文的认识。　1、学生墨读课文，理解个自然段意思。
　2、学生分组学习，小组多种形式学习
　3、讨论、交流，读课文。　 使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。　三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。　1、本文指的“拦路虎”是什么？
　2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
　3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？
　4、如何查字典？
　　 （一）、 要有耐心。
　 　（二）、 要有恒心。　抓住重点句，谈感受；



　就自己如何解决“拦路虎”发表见解；　　抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。四、
总结深化☆熟读积累：
——采用多种形式练读全文。
——找出自己最喜欢的段落反复朗读。
——谈谈学了本文后的感受。　采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。
　交流读你喜爱的段落；
　齐读全文。　感情朗读
　深化理解五、拓展1、进行一次阅读活动，放手让学生自主阅读，随后检查学生们在本次阅读中认识了哪些字，它们在文中是什么意思？2、汇报阅读收获（指字词类）1学生自带阅读书籍，并备字典，进行二十分钟的自主阅读。2、自我总结汇报此次阅读，所新认识积累的字词。实际感受阅读时，随手查阅字典的好处。
　　板书设计：
　                          12、读书莫放“拦路虎”
                                      迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜