活动目标：
　　1 、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；
　　2 、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演；
　　3 、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友的走路的姿态及神态，体验x— 、x 、x三种节奏的不同长短。
　　4 、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学配合，并体验到与他们合作表演的快乐。
　　重点：
　　1 、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友的走路的姿态及神态，体验x— 、x 、x三种节奏的不同长短。
　　2 、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；
　　难点： 能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演；
　　活动准备：
　　1 、教科书、钢琴；
　　2 、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰
　　教学过程：
　　一 、导入：
　　1 、师生问好。
　　二 、听赏《小鸟》 《狮王》：
　　1 、导入：
　　“今天老师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事，……”
　　2 、歌曲学唱。
　　1） 教师示范唱歌曲。
　　2） 全曲听唱法进行教学，教师在全曲演唱时，学生可以边听边击拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿。
　　3） 引导学生把握念白部分的节奏，要轻声念白，象唱歌一样念白。
　　3 、歌曲的感情处理。
　　第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景，演唱时轻快活泼。
　　第二、三乐句采用念白的形式写成，声音要自然、明亮，切忌喊叫。
　　第四乐句表现了小青蛙找到家时的快乐心情，演唱时亲切欢快、充满安全、幸福的感觉。
　　3 、音乐戏剧表演。
　　1） 将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式。
　　2） 学生自己报要担任的角色。
　　4 、全班同学音乐戏剧表演。（展示课件里的背景画面，学生随着音乐进行表演）
　　活动结束：
　　“今天我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演，大家的表演非常的到位，效果很好。”