教学目标
这是一个实践活动的情境，可以引导学生将前面学习的相关知识运用到解决问题的过程中。
教材分析与教学建议
第1题学生在解答本题前，可以先讨论情境图中的信息，说一说小朋友在干什么，有哪些运动项目；接着，讨论购买体育用品的方案。在选择方案时，需要引导学生根据情境图中的信息确定运动会的体育用品。最后，每个小组调查喜欢体育活动项目的人数(班额人数少的班级，也可以把全班人数作为调查对象，并通过计算确定开运动会需要购买的体育用品。第2题24名同学进行分组有多种方法：每组2人，分12组；每组3人，分8组；每组4人，分6组……但如何确定分组方法合适，则与跑道的条数有关。因此，在指导学生进行解答时，首先可以请学生说一说分组的各种情况，然后根据情境图中的跑道数再确定合适的分组方案。第3题这是一道开放性的练习题，每个学生可以根据自己的想象进行不同的设计。为此，教学时，教师可以组织学生了解图中的信息(有多少同学、有多少男生或者女生等)，在此基础上安排学生进行独立设计。在交流学生的设计时，需要从两个方面进行指导：一是指导学生用语言说出设计图案的特点。有些学生在设计时是无目的的，而有些是有目的的，通过指导要让学生知道，在设计前应初步思考图案的形状与特点。二是指导学生说一说如何确定每部分的人数。如每行6人，那么应排列6行。又如是空心的排列，那么怎样确定人数呢?这样既进行了设计，又复习了相关的乘法知识。