评价目标：
1、是否理解数对的含义，初步掌握用数对表示位置的方法。
2、能否用数对表示实际情境中的物体或方格图中的点的位置。
3、能否根据指定的数对在图中找到相应物体或点的位置。
内容如下：
一、下面是五一班学生座位平面图。（图略）
1.王兵坐在第2列第5行，请你在图中用“△”标出王兵的位置。用数对表示是（ ， ）。
2.钟卫的位置（4，3），在图中是第（ ）列地（ ）行，在平面图中用“☆”
标出钟卫的位置。
3.在平面图中分别用a、b标出（6，4）和（4，6）的位置。（6，4）和（4，6）表示的位置一样吗？为什么？
4.赵洪的位置是（3，2）。他前面的座位上是王丽，用数对表示是（3，1），后面的座位上是胡小平，左边的座位上是马兵，右边的座位上是李然。请用数对分别表示胡小平、马兵、李然的位置。
二、图略
1. 用数对表示点a、b、c的位置。
a（
， ）b（
， ）c（
， ）

2. 在图中标出点d（8，3），并顺次连接a、b、d、a。围成的是什么图形？
三、下面是小冬家所在街区平面图。
1、用数对表示小冬家、学校的位置。
小冬家：（
， ）学校：（
， ）

2.学校在小冬家达到（ ）方向。小冬从家到学校，可以先向（ ）走（ ）格，再向（ ）走（ ）格；也可以先向（ ）走（ ）格，再向（ ）走（ ）格。
3. 小华家的位置在（7，4），请你在图中标出。
小华从家向西走5格，再向北走2格，这时小华在什么地方？
你还能提出什么问题？
四、下面是参加4×100米接力赛五支运动队的入场位置。图略
1、用数对表示每支运动队第一棒运动员a1、b1、c1、d1、e1的位置。
a1 （
， ） b1（
， ）

c1 （
， ） d1 （
， ） e1（
， ）

用数对表示这五名运动员的位置，有什么相同的地方？
2、表示甲运动员位置的数对是（3，y），你能用数对表示甲队参赛运动员的位置吗？
3、五个代表队第三棒运动员的位置是（x，3），你能用数对分别表示每个队第三棒运动员a3、b3、c3、d3、e3的位置吗？
五、图略
1. 用数对表示图中长方形四个顶点的位置。
2. 把长方形向左平移4格，画出平移后的图形，并用数对表示平移后的长方形四个顶点a1、b1、c1、d1的位置。
3. 把长方形向下平移3格，你能直接用数对表示平移后的长方形四个顶点a2、b2、c2、d2的位置吗？
4.把长方形绕d点顺时针旋转90度，画出旋转后的图形，并用数对表示一旋转后的长方形四个顶点a3、b3、c3、d3的位置。
六、判断。
1、数对（7，8）和（8，7）表示的位置是一样的。
2、小红的位置在（1，2），那么她的同桌的位置应是（2，2）。
3、竖排叫做行，横排叫做列。
4、小刚在教室里的座位横着数是第3个，竖着数是第6个，用数对表示是 （3，6）。