教学目标：1.通过观察，分析，引导学生发现问题，提出问题，寻找解决问题的方法。
2.让学生学会用乘法和加法（或减法）两部计算解决问题。
重点难点：1.学会用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
2.自主思考，自主解决问题。用不同的方法来解决同一个问题。
一.教学过程：
学前准备：
2×9=       28-8=     7×8=      6×4=      9×2=
2×5=       56-10=    24+13=     18-6=      12×2=
深究新知。
1.例3. （教材第8页）
（1）请同学们看图说图意。
有三组小朋友正在玩儿跷跷板，每组有4人。又来了7人。
（2）跷跷板乐园一共有多少人？列式计算。（分组讨论）
学生：有三组小朋友正在玩跷跷板，每组4人， 4×3=12（人）。
学生：又来了7人，12+7=19（人）
学生：列成综合算式是：4×3+7=19（人）
（3）还可以怎样计算？
（4）学生：跷跷板左边有六人，右边也有六人，再加上后面来的7人，一共有19人。列式为：6×2+7=19（人）
 2.做一做。（教材第9页图）
教师：你能提出那些数学问题？你会解答吗？
学生：树上原来有10只小鸟，飞走了4只，又飞来了3只，树上现在有多少只小鸟？
列式：10-4+3=9（只）或10+3-4=9
学生：中间有2棵花，左边有5棵花，右边有4棵花，一共有多少棵花？
列式：2+5+4=11（棵）
学生：远处有4只蜜蜂，右边有4只蜜蜂，左边有3只蜜蜂，一共有多少只蜜蜂？
列式：4+4+3=11（只）或4×2+3=11（只）
思维训练：                                      
一双袜子  6元
一顶帽子   9元
（1）如果买3顶帽子和1双袜子，应付多少钱？
（2）如果买双袜子和1顶帽子，应付多少钱？
（3）小红有30元钱，她能买什么，能买多少，应找回多少钱？

课后反思：在例题中有学生提出：“观看的比玩跷跷板的少几人？”学生很容易先列成7-4×3.在纠正过来。学生对解决“求比一个数多（少）几的数”还不是很熟练，对谁与谁比，谁为标准还不够清晰，应教育学生仔细审题，认真思考后落笔。
作业：同步练习