师：小朋友，这节课老师要给你们介绍三个声母朋友，看谁先认识。你们看──（出示投影：一个小姑娘正在写字）
　　师：你们看，谁在干什么呀？
　　生：小朋友在写字。
　　师：咱们一⑵班有没有小朋友会写字，自豪地向大伙宣布一下。
　　生：我会写字。
　　师：你真能干！
　　生：我会写字，写得很漂亮！
　　师：我也为你自豪！
　　（多个学生说“我会写字”）
　　师头顶 z 卡片出来，用卡通的声音说：小朋友们真厉害，都会写字。我是“字”的声母，我的名字很好记，只要把写字的字变成第一声，再读得又轻又短就行了。谁来试一试？
　　（教师指名读，随机纠正读音，然后开火车读，男女同学读，读给同桌听）
　　师：仔细看老师写z，观察它的形状，叫叫它的名字，想一些好办法帮助大家记住它。
　　（生编各种口诀，有关字形的：像只板凳 z z z、像个２字 z z z、像块弹跳板 z z z、小路折来折去 z z z，有关字音的：我会写字 z z z、小老鼠叫 z z z）
　　师：声母 z 的心情真愉快，因为它有２４个新朋友了。看，这只小动物，谁认识呀？（投影出现小刺猬）
　　生：是小刺猬。
　　师：喜欢小刺猬的小朋友来大声叫叫它的名字或者来跟它打个招呼。
　　生：小刺猬，你好！（还招招手，很天真）
　　生：小刺猬，欢迎你到我们班。
　　师头顶 c 的卡片出来，用卡通的声音说：来了，来了，我来了，我是刺猬的好朋友，我的名字跟刺猬差不多，只要把刺猬的“刺”读成第一声，再读得轻又短就行了。哪位小朋友能把我的名字读准？
　　（指名读，各种形式练习）　
　　（教师指导学生编顺口溜识记）
　　出示投影：蚕宝宝吐丝。
　　师：这是谁呀？
　　生：这是蚕宝宝。
　　师：蚕宝宝在干什么？
　　生：蚕宝宝正在吐丝。
　　师：蚕宝宝的丝能织成柔软、精美的丝绸。让我们来夸夸它吧！
　　生：蚕宝宝你能吐丝真能干。
　　师纠正：（手指丝）蚕宝宝吐的是丝（si），你把舌头放平，像老师这样说。
【课后反思】
　　记得在教育界曾经流行这样一句：要让学生在感觉不到受教育的情况下受到教育。我突然想到教学是不是也可以这样：让学生感觉不到自己在被老师教的氛围中学习知识。所以在这节课上我就设计了三个说话的环节来学习 z c s 的发音：
　　１、会写字的小朋友自豪地告诉大家：我行写字。
　　２、喜欢小刺猬的小朋友来叫叫它的名字或者跟它打打招呼。
　　３、蚕儿吐丝真能干，谁想来夸夸它？
　　课堂上学生还真的喜欢说，比一遍一遍跟老师学要好多了。你不妨试试！