【快乐导读】童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬；童年时一首诗，诗里有我们的快乐地欢笑……
【学习目标】
1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
学习重点
想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
一、自主学习
1、有感情地朗读诗。（朗读提示：《我想》一诗的朗读，要读初幻想的意味，边读边想象；《童年的水墨画》，要读快乐的味道）
2、认读生字，写出你的认读提示。
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3、勾画你认为值得积累的词语。
二、合作探究
（一）学习《我想》
（1）朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。
①朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往？
②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？
◇你好象看到了什么？
◇你有什么感受？比如：“牵着万缕阳光”是怎样的感觉？“成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞”是怎样的感觉？
③有感情的朗读最令你神往的愿望。
（2）想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。
◇春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上……
◇在阳光下，春风中起舞……
……
（3）有感情的朗读诗歌。
（二）学习《童年水墨画》
（1）朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？
（2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。
（3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。
三、比较朗读，理解诗歌
反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？
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四、诵读诗歌，感悟语言
自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。说说这些诗句特别在什么地方？
【课后检测】
   1. 在括号里填上合适的词语。
（  ）地翻动  (    ) 的白云   绿得(    )
（  ）地爬上  (    ) 的地方   开得(    )
2、有感情朗读诗并仿写一节小诗！
              我想
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
 我想_______________________      
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