一、导入，出示问题：
　1、师：上节课我们读了一个感人至深的希腊神话故事——《普罗米修斯的故事》，同学们提出了很多问题，也解决了很多问题，谁来说说，课文主要讲了什么？
  生：这篇课文主要讲了普罗米修斯为人类能够过上温暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩、感激之情。
2、师：那么今天就让我们一起学习《普罗米修斯的故事》，相信你一定会为故事的主人公所感动的。
（板书：普罗米修斯  ）
二、 举象、造境、入情
（一）从神仙到囚徒
1、师：“请同学们认真读第三段，边读边画出最让你感动的语句，并在旁边写出感动的理由然后到小组交流一下自己的想法”（出示默读的问题课件）
2、学生默读课文
3、小组交流想法
4、老师参与到各个小组知道自学
5、学生汇报：生1：为火受罚那一幕最让我感动
师：为何呢？
学生：因为经受那么残忍的惩罚，
师：谁给他补充？
师：那是一种什么样的痛苦呢？
生：那是生不如死的痛苦
生：那是痛不欲生的痛苦
生：那是难以忍受的痛苦
生：普罗米修斯经受那么残忍的惩罚都没有屈服，我很敬佩他，很受感动。
师：还有谁想说出自己最感动的地方？
生：请同学们看第18自然段，生读18自然段，读到这里的时候我最受感动。
师：“那么我们再回想一下普罗米修斯在做囚徒前过着什么样的日子呢？
生：“普罗米修斯是神仙，他以前的生活会很悠闲”
生：他过着无忧无虑的生活
生：他可以在天上腾云驾雾到处观光，生活无比幸福
……
师：现在呢？
生：他没有饭吃
生：他没有衣服穿
生：夏天他会很热
生：他还不能为人类造福，和亲人团聚
生：还不能吃东西
生：连一口水都喝不上
师：那是一种什么样的痛苦呢？
生：那是生不如死的痛苦
生：那是痛不欲生的痛苦
生：那是难以忍受的痛苦
出示课件：“他身缠锁链被锁在山崖上”
师：当我们人类围着火炉唱歌跳舞的时候，普罗米修斯在干什么？
生齐读：他身缠锁链被锁在山崖上
师：当我们吃着香喷喷的饭菜的时候，普罗米修斯在干什么
生齐读：“他身缠锁链被锁在山崖上”
师：烈日炎炎的夏日，我们坐在树荫下乘凉的时候，普罗米修斯在干什么？
生齐读“他身缠锁链被锁在山崖上”
师：这样的日子不是一天，而是一年有一年……（齐读课件）整整3万年的囚禁！
师：他自己又是怎么想的呢？
出示课件：
生：用两个“决不”写出了普罗米修斯坚定的决心
生：通过两个“决不”写出普罗米修斯面对惩罚坚决不屈服
生齐读
（三）侧面描写衬托英雄形象
 师：还有哪里使你感动呢？
生：请同学们看20自然段（读）这个侧面描写也叫我很感动
生：这个侧面描写可以衬托出普罗米修斯是个英雄
师：千百年来，许多人赞颂普罗米修斯，就让我们一起读一下英国浪漫主义诗人雪莱写的一首小诗。
出示课件，配乐《普罗米修斯》
生读
三、 小结：师：同学们，马克思说过：希腊神话是人类美丽童年的诗。老师说：神话就像世界文学星空里的一颗璀璨的明珠。希望大家都来欣赏它，摘取它。课余时间让我们再来了解神奇的希腊神话吧。