我所执教的《刷子李》是五年级下册“作家笔下的人”这组文章中的一篇略读课文。
      基于课型特点，我将本课的教学目标设定为：
      1．把课文读正确、流利，并有感情地朗读第5自然段。了解一位普通的手艺人高超的技艺。
      2．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
      3．激起学生阅读相关作品的兴趣。
      现在我们五年级教略读课文，基本教学流程是“自学——交流——拓展（积累）”。
      第一板块的自学是学生独立阅读的实践机会，因为五年级的学生已有一定的自学能力，因此自学主要放在课前的预习中。就拿《刷子李》来说，自学主要分三步：第一步：读通课文，自学字词；第二步：借助自学提示，自学课文；第三步：心灵对话，写好批注。
      第二板块的交流，是学生在教师引领下的相互交流并进行二度自学的过程。这个阶段，重在交流自学的收获，讨论自学中遇到的某些问题，从中既可以展示学生的个性和特长，又可以相互学习、相互促进，而教师则视学生交流情况作适当点拨与引导。今天的课主要以提示中的“你从课文的哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人？作者又是怎样写出他的技艺高超的？”进行交流。在交流中感悟刷子李的技艺高超，同时也习到一些写作方法。
      第三板块侧重向课外扩展、延伸。侧重什么，应视文章内容和特点而定。今天我所教学的《刷子李》就是走进《俗世奇人》，领略更多俗世奇人的风采，感受冯骥才写人的高超技艺，激起学生阅读这本书的兴趣、欲望。
      通过这三个板块的学习，使略读课文的教学达到以下基本教学要求：
      第一，概览全文，了解大意；
      第二，捕捉、交流重要信息；
      第三，有针对性地积累语言，或向课外扩展延伸。