教学过程：
说出运算顺序（小黑板出示）
20+30÷3 42×3-5 90÷15+3
120×5-40÷2   8×5×10   120÷3×5
23+57÷19    90-（32+30）
42+6×（12-4）  42+6×12-4
尝试自学，自主探究
1、尝试练习
（1）42+6×（12-4）  （2）42+6×12-4
     学生在练习本上独立解答（画出顺序线）
   （指三名学生板演）
交流汇报：两小题有什么相同的地方？有什么不同的地方？两题的计算结果为什么不一样？
（生说理由）
总结探究：这几天我们一直都在说“四则运算”？那么到底什么是四则运算呢？
学生针对问题发表自己的意见。
概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）
下面看一组试题，请你说一说先算什么？然后算什么？
①90÷15+3          ②120÷3×5
③100-70+20         ④20+（30×2）
⑤20×2+30÷5       ⑥36-6×5
板书：     四  则  运  算
                （+ - × ÷）
1、没有括号的算式⑴同级   左→右
                       ⑵两级   先算乘除法，
再算加减法
    2、有小括号的算式：先算小括号里的
三、二次尝试
   1、课本:第12页“做一做”的第1小题
           第14页的第1、2、3、4小题及“做一做”
第2小题
全课总结
        通过本节课的学习，你们都学到了哪些知识呢？还有什么疑问吗？

教学内容：教材第11页的例5，第12页的“做一做”和第14页练习二的第1-5题。
教学目标：1、使学生进一步理解和掌握含小括号的三步计算式题。
          2、培养学生观察、比较和类推的思维能力。
          3、使学生养成规范解题，认真检查的好习惯。
教学重点：1、理解和掌握含有小括号的三步计算式题，能准确的计算较复杂的三步式题。
          2、运用知识迁移培养学生主动探究“三步式题中小括号内含有加减和乘除两级运算的运算顺序”，并能规范的用脱式计算。
教具学具准备：多媒体课件