识字8 教案

来源:网络整理发布时间:2015-04-28

教学过程:
一、熟字导入,揭示课题:
1.开火车给“苗”加部首并组词。
2.教师小结,揭示课题
二、多种形式,学习字词
1.导入:你认识书包的“包”字吗?
              bao
2.师:谁会读?(出示字卡:包 书包)指名读、齐读
组词:(     )包
a:书包能够帮我们装书,你知道还有什么包是用来装东西的?(
 b:哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了?
包(      )
c:师:拿到新书,我们总要——(引导学生说出“包书”)这里的“包表示动作,我们还可以包什么?
一包(     )
d: 师出示实物一包饼干,引说:这是——(一包饼干),我们还可以说一包?
e:我们历史上有个著名的人物,他姓包,包青天……
 师:对,包字还是一个姓。
3.在自己的“记忆小仓库”里找一找,有没有什么字是用“包”字加偏旁的字?
学生自由说说: 抱 跑
4.师相机出示字卡“饱”“苞”“炮”“泡”,学习这个字。
包 书包   苞 花苞   饱 饱满  炮 火炮   泡 水疱
(1)学生自由读这些字
(2)指名拼读
(3)你最先认识哪个字?你是怎么记住这个字的?
5.找这四个字的共同点(看黑板字卡)
三.观察图画,学习儿歌
(1)看图,听课文朗读
(2)三颗星挑战:读正确、读流利有感情、背诵
一颗星:出示1星要求:正确、通畅地读好儿歌
二颗星:出示要求:有感情地朗读
三颗星:你能把这首儿歌背诵给大家听吗? 自己练习、指名背诵、男女生比赛、配乐背诵
四、词语选择,巩固运用
师:这些字你们记住了吗?那好,下面老师考考你们(出示课件,完成填空)
用手(   ),用足(    ),有火是大(   ),草头是花(   ),有食吃得(    ),有水是水(    )。
五、观察字形,指导书写
1.出示生字:包 饱  泡 吐 (学生说说注意点)
“包”字上面的横折钩要内收,下面的竖弯钩要外扬;“饱”和“泡”的位置不同,要注意比较。
2.师范写
3.学生描红、临写。
4、评价、修改

教学目标:
1.学会本课4个生字,理解由生字组成的词语花苞、饱满、咧开嘴。
2.通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3.能正确流利、有感情地朗读、背诵韵文。
重点、难点:重点是让学生进一步了解形声字的构字特点;难点是理解“花苞”和“饱满”两个词语的意思和“咧开嘴”的“咧”的读音。
教学准备: ppt课件,学生各自准备两个豆荚(一粒饱满、一粒干瘪)

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