《火红的枫叶》是课程标准实验教科书第三册的一篇课文,这是一篇情意浓浓的优美散文.文章通过"我"在秋天里寻找最红的枫叶,给老师做贺卡的行为,从中反映出"我"对老师的热爱.
  根据这篇课文的特点,在教学中我是这样设计的.
  一.导入新课,引入课文,下面是上课时的记录
   师:你们知道哪一天是教师节吗?
   生:9月10日
   师:对,在这金秋的日子里,教师节快到了,有一位小朋友非常爱自己的老师,他用特殊的方式表达自己对老师的爱,你们想知道,他用什么方式去爱老师吗?
   生:想
  师:好,我们来学习<<火红的枫叶>>,通过学习这篇课文,你们就会明白的.
二.朗读课文,体会散文蕴味.
1.粗读  小组朗读,扫除生字词障碍,能知道课文的意思.
2.细读  自由组合朗读,要求把课文读正确、流利，理解文章的内容．
３．品读　通过个人朗读，把课文的蕴味品出来．下面是教学第三段的记录
　　师：读这段时应该体现什么样的心情？
　　生１：高兴（读一读）
　　生２：他找了很多，终于找到了一片，应该是兴奋（读一读）
　　师：　应该用什么语调来读？
　　生：我认为应该读得稍快些，把高兴的心情读出来．
　　师：集体朗读．
三．情景结合，理解课文
１．自由提问．下面是上课时的记录
师：读了这篇课文，你有什么问题？
生１：为什么要找枫叶送给老师？
生２：为什么要找最红最红的枫叶？
生３：为什么他不会去买贺卡给老师？
通过朗读，师生共同讨论解决问题．
２．进行想象．下面是教学第四段时的记录
师：作者在一张洁白的纸上贴上枫叶，写上一首小诗，做成贺卡给老师，你们能帮他写给老师吗？
学生动手写诗,制作贺卡
生1:祝老师节日快乐!
生2:老师,我们爱您!
生3:在这美丽的秋天里,祝愿老师身体健康!
 四.演一演,激趣导学.
记者采访活动:教师节快到了,你最想对老师说什么?
生1:祝老师节日快乐!
生2:祝老师永远年轻漂亮!
生3:祝老师身体健康!
生:........
通过这一环节,让学生说说心里话,既能培养学生的表达能力,又能加深对课文的理解,还能增进师生的感情.