第四单元作业设计总目标1、正确书写本单元24个生字，结合语境理解词语，丰富学生的词汇量。2、品读课文，注意用词的准确性，了解作者的写作手法。3、学会查字典，知道如何根据句子前后的意思选择词语的解释。4、掌握形容艺术作品的8个成语。5、背诵《荷花》《古诗两首》和《滁州西涧》，感受祖国文字的魅力。6、口语交际学会约请，知道如何应用礼貌用语，说清约请内容。7、通过诵读《赶海》、《荷花》和《古诗两首》，体验赶海的乐趣，欣赏荷花的美丽，感受庐山瀑布的壮观和杜甫草堂附近的明媚春光。 第11课《赶海》作业设计目标1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。2、品读课文，注意用词的准确性，体会句子中所表达的情趣。3、通过诵读《赶海》，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度选择合适的词，填入括号里。捞  抓  捉  捡  捏（     ）螃蟹     （     ）海鱼（     ）贝壳     （     ）海星（     ）大虾帮助学生正确使用动词，注意用词的准确性。（建议第一课时使用）  ☆☆☆在空格里填上合适的词，然后读一读，体会这些词语在句中表达的感情。哦　　呢　　咦　　哩　　嘿
1、（　　  ），一只小螃蟹被我抓住了！
2、（　　  ），怎么我的脚也痒痒的？
3、原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜（　　  ）。
4、（　　  ），原来是一只虾在逗我（　　　）！引导学生学会正确使用语气词，读出不同的语气，体会句子中所表达的情趣。（建议第二课时使用）    ☆☆☆☆照样子，写句子。有兴趣的同学还可以试着写一首关于大海的小诗。 每当我唱起这一支歌，便想起童年赶海的事。每当……便……　　　　　　　　　　　　　　　　通过写句子和写诗，进一步拉进学生与文本、学生与大海的距离，更能激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。（建议第二课时使用）   ☆☆☆☆☆