20.学会看病
来源:网络整理发布时间:2015-05-02
教学目标:
1,认识11个生字.联系上下文或查字典,词典理解"打蔫儿,残忍,喋喋不休,雪上加霜,按图索骥,艰望,忐忑不安"等词语.
2,有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱.
教学课时:1课时
教具准备:课件
课前预习:
1,充分自读课文,把课文读准,读通.
2,自学生字,划出新词.
3,查字典或结合上下文理解下面词语:
"打蔫儿,残忍,喋喋不休,雪上加霜,按图索骥,艰涩,忐忑不安,聊胜于无".
4,找出不懂的地方,提出疑难问题.
5,概括文中写了一件什么事.
二,课前读练.
1,读文本生字词.
niān zhēng ō dié
打蔫 怔住 噢的一声 喋喋不休
jì jiān sè zhuì t n tè
按图索骥 艰 涩 坠入 忐忑不安
tà yǐ mán
拖沓 倚在门上 埋怨
触摸 一瞬间 储药柜 残忍 指教 滚烫 后悔
雪上加霜 来日方长 沙漏 毫无疑义 谴责 磨练
2,课中练
a(1)选字填空
炼 练
锻( ) ( )习 熟( ) 磨( )
(2)用横线把近义词连起来
指教 责怪 艰涩 狠心
埋怨 教导 虚弱 艰难
谴责 抱怨 残忍 衰弱
b,3,根据下面句子意思选字正确的词语的序号填在空格上.
a雪上加霜 b喋喋不休 c忐忑不安 d毫无疑义
(1)比喻由于另外的原因使祸事加深.( )
(2)说话没完没了.( )
(3)心神不定,心中不安( )
(4)一点不怀疑.( )
c,4,根据意思写词语.
(1)照图上画的样子寻求好马,也支照样子做,或按别人给的方法去做.( )
(2)原指植物枝叶萎缩下垂,在文中指因病精神不振.( )
三,教学新课.
1,导入.
同学们,当你们身体不舒服时,谁最焦急 在医院里,谁帮你挂号 谁陪你去打针
是啊,父母的爱就是那焦虑的眼神,就是那无微不至的照顾.
可是,有一位母亲却要让自己那正发烧生病的儿子独自去看病,这是为什么 她到底怎么想
今天,我们就学习第20课《学会看病》这篇文章.
板书课题,齐读.
2,朗读课文,思考文章写了什么.
3,文中主要讲了什么
4,让生了病的孩子独自去看病,母亲的心好受吗 请找出描写母亲所说所想的句子,并细细体会,还可以在感受深刻的地方写上体会.
5,理解妈妈所说的话.
①老师和两位同学合作读一部分,老师读儿子的话,一人读作者说的话,一人读作者的旁白.
其他同学的任务是思考在母亲的语言部分中作者的感情是怎么变化的 .
②汇报.
板书:下定决心
③指导朗读.
母亲坚决地对儿子说:"儿子,你得独自去看病".指导朗读.
④为什么母亲稍后会说了一句:"妈妈这就领你上医院呢 "在文中找句子回答.
板书:犹豫
指导朗读.
6,理解描写母亲心理活动的句子.
四人小组合作朗读描写作者心理活动的句子,交流从中理解到的作者的感情变化.
讨论
板书:后悔,担心,谴责自己
相机理解以下句子:
1,时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房.
2,听了儿子的话,作者的勇气又渐渐回到心里.所以她又认为——我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨练自己.
为什么说,也在磨练自己呢 板书指示.
儿子看病回来了,可是作者却久久不能平静;她在心中默默地对儿子说.投影出示,齐读.
你能读懂这段话吗
师:同学们,关怀你时,你能体会你的妈妈有对你冷淡过吗 你知道她为什么要这样吗
现在,你对妈妈的爱肯定也有新的见解,请写一写.
a妈妈的爱,是
b妈妈的爱,是
c妈妈的爱,是
学生汇报
师: 这多像一首诗啊,母爱之诗,同学们,请回去观察你的妈妈,看她对你,爱表现在哪些方面,然后,在星期五,我们要来写一篇关于父母的爱的文章.文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自去医院,学会了看病的事.母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱.
板书:
20.学会看病
下定决心 勇气回来
犹豫 谴责自己
后悔 担心
1,认识11个生字.联系上下文或查字典,词典理解"打蔫儿,残忍,喋喋不休,雪上加霜,按图索骥,艰望,忐忑不安"等词语.
2,有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱.
教学课时:1课时
教具准备:课件
课前预习:
1,充分自读课文,把课文读准,读通.
2,自学生字,划出新词.
3,查字典或结合上下文理解下面词语:
"打蔫儿,残忍,喋喋不休,雪上加霜,按图索骥,艰涩,忐忑不安,聊胜于无".
4,找出不懂的地方,提出疑难问题.
5,概括文中写了一件什么事.
二,课前读练.
1,读文本生字词.
niān zhēng ō dié
打蔫 怔住 噢的一声 喋喋不休
jì jiān sè zhuì t n tè
按图索骥 艰 涩 坠入 忐忑不安
tà yǐ mán
拖沓 倚在门上 埋怨
触摸 一瞬间 储药柜 残忍 指教 滚烫 后悔
雪上加霜 来日方长 沙漏 毫无疑义 谴责 磨练
2,课中练
a(1)选字填空
炼 练
锻( ) ( )习 熟( ) 磨( )
(2)用横线把近义词连起来
指教 责怪 艰涩 狠心
埋怨 教导 虚弱 艰难
谴责 抱怨 残忍 衰弱
b,3,根据下面句子意思选字正确的词语的序号填在空格上.
a雪上加霜 b喋喋不休 c忐忑不安 d毫无疑义
(1)比喻由于另外的原因使祸事加深.( )
(2)说话没完没了.( )
(3)心神不定,心中不安( )
(4)一点不怀疑.( )
c,4,根据意思写词语.
(1)照图上画的样子寻求好马,也支照样子做,或按别人给的方法去做.( )
(2)原指植物枝叶萎缩下垂,在文中指因病精神不振.( )
三,教学新课.
1,导入.
同学们,当你们身体不舒服时,谁最焦急 在医院里,谁帮你挂号 谁陪你去打针
是啊,父母的爱就是那焦虑的眼神,就是那无微不至的照顾.
可是,有一位母亲却要让自己那正发烧生病的儿子独自去看病,这是为什么 她到底怎么想
今天,我们就学习第20课《学会看病》这篇文章.
板书课题,齐读.
2,朗读课文,思考文章写了什么.
3,文中主要讲了什么
4,让生了病的孩子独自去看病,母亲的心好受吗 请找出描写母亲所说所想的句子,并细细体会,还可以在感受深刻的地方写上体会.
5,理解妈妈所说的话.
①老师和两位同学合作读一部分,老师读儿子的话,一人读作者说的话,一人读作者的旁白.
其他同学的任务是思考在母亲的语言部分中作者的感情是怎么变化的 .
②汇报.
板书:下定决心
③指导朗读.
母亲坚决地对儿子说:"儿子,你得独自去看病".指导朗读.
④为什么母亲稍后会说了一句:"妈妈这就领你上医院呢 "在文中找句子回答.
板书:犹豫
指导朗读.
6,理解描写母亲心理活动的句子.
四人小组合作朗读描写作者心理活动的句子,交流从中理解到的作者的感情变化.
讨论
板书:后悔,担心,谴责自己
相机理解以下句子:
1,时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房.
2,听了儿子的话,作者的勇气又渐渐回到心里.所以她又认为——我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨练自己.
为什么说,也在磨练自己呢 板书指示.
儿子看病回来了,可是作者却久久不能平静;她在心中默默地对儿子说.投影出示,齐读.
你能读懂这段话吗
师:同学们,关怀你时,你能体会你的妈妈有对你冷淡过吗 你知道她为什么要这样吗
现在,你对妈妈的爱肯定也有新的见解,请写一写.
a妈妈的爱,是
b妈妈的爱,是
c妈妈的爱,是
学生汇报
师: 这多像一首诗啊,母爱之诗,同学们,请回去观察你的妈妈,看她对你,爱表现在哪些方面,然后,在星期五,我们要来写一篇关于父母的爱的文章.文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自去医院,学会了看病的事.母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱.
板书:
20.学会看病
下定决心 勇气回来
犹豫 谴责自己
后悔 担心