百分数练习（二）第一课时教学反思
针对学生国庆放假几天可能对前面百分数的应用有些遗忘，所以就安排了这样一堂课：利用吴店这边的季节，刚好是桔子成熟的时节，就创设了这样一个情景，有甲、乙、丙三个商场收购桔子。
甲商场收购了蜜桔800千克，广东桔600千克，有这个条件你可以提出哪些有关百分数的问题？
乙商场收购了三种桔子共2400千克，其中蜜桔占50%，广东桔占30%。有这个条件你可以提出哪些有关百分数的问题？
丙商场收购了三种桔子，其中蜜桔占50%，广东桔占30%。（ ），丙商场一共收购桔子多少千克？解决这个问题需要补充什么条件？
在这样的情境中，让学生从甲商场开始的提出问题，再列式，再到乙商场的先思考再根据算式说一说解决的什么问题？再让学生自己列式说一说求得是什么？并在整个过程中，让学生在解决甲商场的时候比较一下问题，并加以思考，你有什么发现？在解决完乙、丙商场的时候，也让学生比一比、想一想、说一说你有什么发现？通过这样的比较和总结，让学生在已有的只是的基础上进行进一步的提高？对于前面的百分数应用的问题又进一步的理解和认识。从这个客商的过程上来说，学生的学习是比较轻松的，不是特别的辛苦，不管是后进生还是优等生通过这样的一堂课都得到了一定的发展。

百分数 练习（二）第二课时教学反思
通过昨天的整理，今天主要教学任务是课本上练习。昨天就布置学生完成课本上的练习，今天一早把学生的作业情况批改了一下，再结合学生的练习情况，对学生主要的错误情况进行分析，发现学生比较难以理解的是求单位“1” 的问题，记得去年就有这样的学生，对于这样的问题一直都是这样的做，到最后都没能纠正过来，可能学生没有的理解，更确切地说应该是没有理解自己的算法为什么是错误的？对于错误的问题，自己知道自己错是一个层次，自己知道自己错的原因则又是一个层次，这样的层次是不同的，就像我自己上次基本功比武的一个问题一样，和同事对了发现自己错了，但是就是不是到自己的算法为什么错，回到家里又想了办过小时才想出来自己错误的原因。有了这次思考，我觉得学生的错误有些时候也是这样的，好像老师说了很多次学生多没有改正，甚至学生也知道自己错了，理解正确的算法，关键的问题应该是学生还没有达到理解自己为什么错误的原因，这就像医生还不知道病因所在，所以帮学生寻找出问题的症结是根本，这样学生才能真正的理解。