目标预设：
1.正确朗读课文。
2.继续学习默读课文，读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”
3.初步了解用事实来说明道理的表达方法。
教学重难点：
1. 了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
2. 理解体会由坦克发明引发的道理。
教学准备：
1、搜集说明文章最后一句话含义的事例
2、制作多媒体课件
课时安排：第二课时
教学过程：
一、创设情景，引入课文
1.（出示童话王国图片）创设情境导入
出示文章最后一句话：是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
2.指名朗读
3.故事大王在这张字条后面还送给我们一个小故事来说明这句话。
板书课题《矛和盾的集合》。
这句话是什么意思呢？带着这个问题我们一起来听故事。
二、动画演示，教师范读，整体感知
1.动画演示，教师范读课文。
2.指名说如何理解那句话。
3.默读课文，思考发明家遇到了什么问题要把矛和盾集合，动笔用（ ）在文中画一画。
三、细读课文，感悟文本
（一）学习2-4自然段
1.学习第二自然段
出示句子：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。（指名读）
a.抓住“如雨点般”进行感知理解。
b.动作演示理解：左抵右挡、难以招架，感受激烈的斗争场面。引导学生朗读，展现出矛强大的攻击力。（指名读、齐读等）
c. 抓住标点理解发明家的感情，指导朗读发明家的想法。（指名读、男女生分别读、齐读等）
d.思考：发明家是个怎样的人？（善于思考、善于动脑、临危不惧）
2.学习第三自然段
a.通过分析利与弊体会“固然”的用法。
b.抓住标点“！”号指导朗读。
3.学习第四自然段
a.指名读这一段
b.理解引号、波折号的用法
c.通过图片形象感知坦克的样子。（出示坦克图片）
4.整体回顾1-4自然段
引导学生一起回顾一下坦克发明的过程。总结板书
（二）学习第五自然段
过渡:坦克被发明出来，并被人们所利用，开上了战场。看！他来了。（出示坦克冲上战场的短片）
1.用文中的一个词来形容一下此刻的坦克。
2.指名读文中又是如何写它大显神威的。
四、再悟中心，交流互动
再次出示文章最后一句话：是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
1. 再来一起读读这句话。
2.点明用事例说明道理的方法
3. 在你们的生活中有哪些合二为一取得成功的事例？
a.小组交流 b.指名发言
4.送你几句话：
出示：谁善于观察，谁就会是胜利者！
谁善于动脑，谁就会是胜利者！
谁善于克服困难谁就会是胜利者！
作业：综合性学习“做生活中的有心人”观察生活，发现不便之处记录下来。
板书：
25、矛和盾的集合
盾太小了
善于思考
坦克 集别人长处于一身  铁屋子
“矛”——枪口或炮口