听了方老师执教的《两只小狮子》，我认为在这堂课中，以下几点做得比较成功：

一．随文识字有趣有效

新课伊始，老师就让孩子记记“狮”字，并小结“你用了加一加的方法记住了这个字”，从而教给学生识字的方法。在教学“滚”字时，老师巧妙地编了一个字谜“—个老公公裹着大棉衣，热得满头大汗。”形象生动地让学生记住了“滚”字，接着方老师又让孩子们说说“生活中什么东西可以滚？”不仅让学生记住了字形，也理解了滚”的意思。接着让学生通过做动作的方法知道“扑”、“撕”都和手有关，所以是提手旁的。最后通过一个拓展练习，让学生选字填空：“小狮子看见草丛中有只田鼠, 就猛( 扑 )上去, 一口( 咬 )住田鼠, 在地上打了个( 滚 ),用尖尖的爪子( 撕 )开, 美美地吃了起来。”这样不仅扎实地巩固了生字“滚、扑、撕、咬”，还让学生了解了小狮子是怎样用这些动作捕食的，真可谓一石二鸟。

二．巧设练习理解感悟

方老师在教学两只小狮子的不同表现时，抓住“整天”、“刻苦”、“懒洋洋”等词语，设计了这样的练习“早上，当其他动物（还在睡觉的时候），小狮子就已经在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（中午），当其他动物（             ），小狮子在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”让学生明白这样从早上一直到晚上就叫“整天”，并用具体的数据来体会小狮子的辛苦，从而体会到小狮子的“刻苦”。在让学生体会另一只小狮子的表现时，又设计了“早上，当一只小狮子在练习滚、扑、撕、咬的时候，另一只小狮子却（                ）。（     ），当一只小狮子在练习滚、扑、撕、咬的时候，另一只小狮子却（                ）。”通过对比，既让学生的语言得到了训练，又丰富了那只刻苦练习滚、扑、撕、咬小狮子的形象，让学生体会到另一只小狮子的“懒洋洋”。

三．写字教学扎实到位

对于一年级孩子来说，写字和识字一样重要。在这堂课中方老师设计了两处写字教学，分别是课中的“练习”和最后的“非常”。通过让学生说说注意点，教师范写，学生书写，反馈评价，学生再练写的教学过程，真正地把写字教学落到了实处。两次写字教学总共花了10多分钟，保证了写字的时间，也在潜移默化中培养了学生写字能力。

总之，作为处于见习期的方老师，能够这样驾驭课堂，这样处理教材，已经让我们耳目一新了，愿方老师以后能在钻研教材上多花功夫，给我们带来更大的惊喜。