【学习目标】
　　１、认识“失、级”等１４个生字。会写“同、工”等６个字。
　　２、正确、流利有感情地朗读课文。
　　３、养成爱护环境卫生的习惯。
【教材分析】
　　本课要求认识的生字较多，而且要求写得字都是学生在本课既要认又要写的字。因此，教学中要分散难点，采取不同的方法，多次复现生字。
　　本课的课文为叙述性语言，学生阅读时容易产生厌倦心理，教学设计易采用比赛等形式，激发学生的阅读兴趣。
【教学步骤】
一、质疑导入
　　（板书“失物”失字加拼音）指名学生拼读然后齐读。
　　师：什么是失物？
　　（板书“招领”）齐读课题。
　　师：失物招领是什么意思？
　　师：学习这一课你想知道哪些内容？
　　（学生质疑）
　　师：现在大家赶快读一读课文，看你能不能自己弄明白这些问题。
二、初读课文
　　１、学生自由读课文，要求：
　　　　读准字音，读通句子。
　　２、师生一起读课文：
　　　　师：看大家读得都很好，现在我也想读一读，我大声读，大家小声读，比一比谁读的好。
　　３、梳理课文：
　　　　通过刚才的朗读，刚才提出的问题你明白了哪些？
　　　　（通过个别学生的回答，帮助其他同学疏理课文脉络）
三、多种途径识字
　　１、小组比赛：
　　　　从文中找出生字圈出来，圈一个读一个。
　　２、限定时间自己想办法识字。
　　３、同桌互相用生字卡片检查。
　　４、课件出示生字：
　　　　学生个别提出自己没有记住的字请大家帮忙想办法识字。
　　５、出示课件：
　　　　三组生字分别用“去一去”“加一加”“换一换”的方法记忆。学生通过观察发现每组字的共同特点，总结识字方法。
　　６、出示课件：
　　　　送垃圾回家：
　　　　学生开火车读课件上的生词，读完一组课件就送回一袋垃圾。
　　７、写字指导。
四、朗读感悟
　　１、小组齐读比一比哪组读得熟。
　　２、每两组结成一个手拉手合作组，组内每人读一自然段。读得既熟又有感情的合作组为冠军。
　　３、个人挑战赛：
　　　　学生自主选择自己认为读得最好的几个自然段进行展示。谁不服气谁就挑战他。
　　　　（先练习后比赛，读中随机指导理解“严肃“等词）
　　４、让我采访你：
　　　　教师扮作记者采访同学：
　　　⑴　失物是哪些人丢的？
　　　⑵　这些失物是什么？
　　　⑶　唐老师和张爷爷为什么高兴地笑了？
　　５、齐读课文。
五、课外作业
　　将校园里找不到“家“的垃圾送回家。