去年的树导学案
来源:网络收集发布时间:2015-05-12
课型：新授课
学习目标：1. 理解文章内容，能有感情的朗读对话，培养语感；感受童话的语言美，思想美，意境美。2. 通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言，珍惜友情，人与自然和谐发展”等人文精神。3. 体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。学习重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。学习难点：1. 指导学生朗读，领悟课文中的情感。2. 懂得童话故事蕴含的道理。学习准备：学生课前预习课文，多媒体课件。学习方法：小组合作探究学习课时：两课时 第二课时课时目标：1. 理解课文内容。2. 懂得鸟儿与树之间的深厚感情，体会童话揭示的道理。3. 感受童话的语言美，思想美，意境美。学习过程：一.复习巩固本文主要讲了一件什么事？通过认真朗读课文，我知道课文主要讲：鸟儿和树是（ ），鸟儿到南方去之前答应树（ ）。第二年春天，鸟从南方回来，却发现（ ），它四处寻找，问了（ ），（ ），（ ），知道（ ），于是，鸟就在火柴点燃的灯火前（ ），因为（ ）。二.合作探究 1.“天天”说明了它们（ ）。2．当它们要分别时心情是（ ）。3．它们的约定是（ ）。4.当小鸟回来发现大树——它的好朋友不见了，心情怎样？小鸟在寻找好朋友的过程中都问了谁，是怎样问的？它们分别是怎样回答的？小鸟心情又有了怎样的变化？小组交流并完成以下练习。问了谁 对话的内容 心情
三.品读感悟1.第一次“看”，小鸟在想（ ）。第二次“看”，小鸟在想（ ）。2.你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说（ ）。唱完了歌，你又对着灯火看了一会儿，还想说（ ）。4. 读了这篇感人的童话，你一定有很多话要说，想对谁说呢？对大树说（ ）。对鸟儿说（ ）。对人们说（ ）。对作者说（ ）。对树根说（ ）。对自己说（ ）。四.拓展延伸我是故事大王，我可以发挥想象，续编这则童话故事。